随着我国基础教育课程改革加快进程,课程资源的开发问题越来越引起了社会各界的普遍重视。人们越来越深刻地意识到,课程资源的多样性是新课程实施的基础,没有课程资源广泛的支持,再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育行为。足球是一项惊艳美绝、战术上变化多端、胜负难以预料的非周期性运动项目,通过各种战术配合带给观众一场场的惊艳视觉盛宴,把竞技性与观赏性融合于一体,冲击每一位足球运动球迷的瞳孔,展现出足球运动精彩纷呈的一面,故有世界第一大运动的美称!“少年强,则国强”,中国足球事业想要得到发展,必须推动青少年足球活动,尤其让足球运动回归校园,促进对足球后备人才的培养。开展青少年校园足球活动,是响应党中央与国家体育总局的号召,培养我国足球后备人才事业的发展。因此,国家体育总局与教育部联合推出校园足球发展的10年规划,推动小学、初中、高中和大学四级足球联赛的建立与完善,普及青少年足球知识,完善校园足球文化,培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。本文以云南省大理州小学校园足球课程资源的开发为研究对象,主要采用文献资料、问卷调查和实地访谈法等研究方法,遵照足球学科的特点,结合课程资源的相关理论,对校园足球课程资源的概念、分类以及云南大理州小学校园足球课程资源开发的现状、原则、措施与方法深入研究。研究结果表明:(1)大理州开展校园足球活动有利于民族的融合、边疆的稳定和实现校园足球在边疆少数民族地区的推广;(2)大理州小学校园足球课程资源的整体现状不是十分理想,在人力资源、硬件资源、财力资源、内容资源以及信息资源等方面都有较大提升空间。主要表现为:体育教师总体学历偏低,教师大龄化明显;足球设施基础差,资源闲置;学校开展足球课程经费不足;课程内容单一;信息落后,利用现代数字化资源较少;(3)基于SWOT分析,大理州小学校园足球课程资源开发中存在一定的优势,主要体现在政府部门对校园足球的重视和丰富的自然环境资源;存在较大的劣势,主要体现在:足球人才匮乏,老师年龄老化、基础设施匮乏;机遇与挑战并存,机遇体现在“桥头堡”战略与体育旅游赛事的引领效应;“重智轻体”的大教育氛围,体育课程弱竞争地位及学生安全等问题是当前面临的主要挑战;(4)大理州校园足球课程资源开发的具体对策:进一步加强有关部门与领导对校园足球的重视力度;提高师资队伍的专业素质与技能水平;结合当地实际,整合课程资源,完善校园足球保障体系;加大基础设施建设投入,营造良好校园足球文化氛围。本文展望:“足球从娃娃抓起”终于从口号慢慢落到实处,校园开始承载足球腾飞的重大责任。作为“天下第一运动的足球”一方面在中国历史源远流长,从古代足球蹴鞠的起源,发展到势头迅猛的现代足球,不但具备深厚的文化价值,是建设体育强国的重要指标,另一方面,作为三大体育球类项目之一,也是学校应该大力推广的运动项目。云南省大理州受经济文化水平的制约,软硬件资源与发达地区都有较大差距,但是,在多民族聚居的边疆地区开展足球教育事业具有特殊的意义,国家已经在政策及经济等方面加大了对落后地区的扶持,大理州学校的硬件条件近些年已经发生了巨大的变化,师资水平得到了较大提升,足球人才不断扩充,校园足球的氛围逐步变强。小学阶段是形成足球兴趣、培育足球技术战术的重要时期,地域差异,民风、民俗及语言都存在各自的特点,如何依据大理州特殊的区域特点,抓住机遇、整合优势,弥补劣势、迎接挑战,将是大理州发展特色校园足球课程的重要任务。