随着教育信息技术的快速发展和“互联网+”时代的到来,各种电子设备使得碎片化、移动化、自主化学习成为可能。在互联网与教育深度融合的背景之下,微课逐步进入人们的视野,微课学习方式对课堂教学活动也开始产生重要的影响。微课的动态性、灵活性、精炼性等特点,不仅有利于翻转课堂活动的组织,还为学生提供了十分丰富、多元的学习资源。将微课应用于英语教学之中能够帮助学生们加速语言认知、加深语篇理解以及帮助他们自觉的进行语境构建。中国的英语教学缺乏实际的语言环境,在学生所接触的英语资料中,文字材料要比声像材料更加普及。所以阅读就成为广大学子学习英语的主要方式。除此之外,阅读的重要性还体现在各种形式的英语考试中,如四、六级、专四、专八、雅思、托福等等。无论是在题量还是在所占分值上,阅读所占的比重都是很大的。阅读能力的培养涉及方方面面,单纯依靠教师的讲解很难实现,而且一味以教师为主导的教学方式很难实现培养学生英语学科素养的愿景。因此,阅读教学方面的革新备受学校和老师的重视。《普通高中英语课程标准(2017年版)》明确提出:“普通高中应该重视现代信息技术背景下教学模式和学习方式的变革,充分利用信息技术,促进信息技术与课程教学的深度融合,根据信息化环境下英语学习的特点,科学地组织和开展线上线下混合式教学,丰富课程资源,拓展学习渠道。”由此可见,将微课应用于高中英语阅读教学中是符合教育发展趋势的。首先,阅读理解的主题非常多样化,涉及到广泛的背景知识。微课以其精炼、针对性强的特点,为学生提炼和普及必要的背景知识。利用课前微课向学生普及背景知识,可以为以后的阅读过程铺平道路。其次,阅读测试实际上是考察学生的各种阅读技能,如理解能力、推理能力、归纳能力等。为了让学生有效地掌握一些阅读技能,教师可以灵活运用微课来设计阅读训练。最后,微课自身的特质包括快进、快退、重复播放、快速检索等功能能迎合不同学生的不同阅读学习需求。本研究将在整合技术的学科教学知识(TPACK)理论和建构主义理论的指导下,尝试从学生的阅读学习兴趣、阅读能力、阅读习惯等方面出发,探讨将微课应用于高中英语阅读课堂中会对学生、对英语阅读教学带来什么影响,旨在揭示微课在高中英语阅读教学中应用的优势。主要探讨以下几个问题:1.与传统的英语教学方法相比,微课教学有什么优势?2.微课教学会对高中英语阅读教学带来什么影响?3.本教学实验对未来高中英语阅读教学有何启示?本次教学实验研究于2019年9月至2019年12月期间进行,以南阳第二高级中学高中一年级(十班和十一班)两个普通班共计100名同学为研究对象,设立一个实验班,一个控制班。两个班不仅在男女比例、学习成绩等方面都比较接近,还使用同样的教材。在实验班中采用将微课融入英语阅读之中的新型教学模式,在控制班中则实施传统的英语阅读教学模式。通过设计前测后测、前后调查问卷和前后访谈的形式来收集一些数据,最后通过对收集的数据进行分析发现:将微课应用到高中英语阅读教学中,能有效提高学生阅读学习的效率,同时微课的运用能够关注到学生的个体差异、增加学生对于英语阅读学习的兴趣。总之,微课是学生进行个性化阅读和高效学习的有益工具。微课不仅能够提高学生英语阅读能力、改善学生的英语阅读习惯,还能够激发学生对英语语言学习的兴趣。除此之外,教师也认为微课教学是对教育技术和英语阅读课程的高效整合,有助于提高英语教学效率。