在新颁布的《语文新课程标准》中,倡导自主、合作、探究三位一体化的学习方式。在自主的基础上进行合作学习是较为有效的学习方式,本文本着将合作学习这一学习方式更好地应用于初中语文课堂之中,立足研习、实习中一些教学案例,提出合作学习这一方式在应用过程中出现的问题,并从主观、客观两个方面去分析原因,最终提出相应的解决策略,研究目的则是为了更加有效地组织学生开展合作学习,充分发挥学生的主体作用,真正的去促进教学方式的改变。第一部分主要从概念、历史发展、理论依据以及意义做了相关阐述。第二部分在分析当前初中语文课堂中合作学习存在的问题时,我着重突出教学过程中的实例,通过对教学案例的分析来阐明应用过程中缺乏明确的目标、合作学习的内容设计不符合学情,合作学习助长了学生的惰性。第三部分关于初中语文合作学习中存在问题的原因,我将从主观原因、客观原因两个方面来阐述。主观原因主要是对教师和学生在小组合作中的表现进行分析,而客观原因方面,则从经济发展水平、教育资源配置等方面进行简要的分析。第四部分根据问题有针对性地提出解决的策略。这一部分是本文的重中之重,集中地表明了笔者的观点和态度,是笔者结合自身的研习、调研经验以及借鉴前人的研究成果总结完成的!基于发现的问题,解决策略也是从合作学习的准备、实施和总结评价三个阶段分别概括出来的。第五部分理论结合实践,将本文研究的理论成果有针对性地应用在自己研习的课堂中去,将合作学习的具体实施过程列举出来,希望对广大初中语文的一线教师提供最有意义的教法的指导!