随着知识经济的发展,工程建设的技术知识逐渐增多,项目管理难度也不断加大。知识转移作为组织和个体获取知识资源、提高竞争优势的重要途径,逐渐受到建筑企业的重视。在社会专业化分工的背景下,团队成员依靠自身知识难以独立完成规模大、复杂程度高的项目建设任务,需要设计、技术、造价等多种专业人员的共同协作。实现工程项目团队内高效的知识转移,有助于提高团队工作效率和建设项目管理水平,从而推动建筑企业的转型升级。工程项目团队内的知识转移是团队成员间以沟通交流的方式,实现知识从某个成员向其他成员传递的过程。工程项目团队氛围是成员对团队目标、任务、运作等特征的感知,能够影响成员的个人信念、做事态度、行事动机、价值取向等。同时,团队成员作为转移主体,其个体认知对知识传递意愿和行为具有重要影响。已有研究分析了团队氛围、个体认知因素对知识转移的影响,但基于工程项目团队情境的研究较为缺乏,团队氛围对知识转移的内在影响机制也有待探索。因此,本文结合社会认知理论,基于工程项目团队内知识转移过程,研究团队氛围、个体认知与团队成员间知识转移的关系。本文首先阐述了论文的研究背景及意义,梳理了社会认知理论的发展和内涵,对知识转移、团队氛围相关的文献进行总结归纳,作为后续研究的理论基础和研究框架。然后从工程项目情境分析项目团队内知识转移的过程、影响因素和转移方式等。接下来提出了以“团队氛围→个体认知→成员间知识转移”的影响路径模型,模型包括团队信任、团队认同、团队开放性、自我效能、结果期望和知识转移绩效的核心要素,并提出相关假设。在此基础上发放调查问卷、收集数据,检验数据的信度和效度,应用结构方程模型和Amos22.0软件对结构模型进行验证,讨论研究结果,为工程项目团队管理者提供营造良好的团队氛围、重视团队人文关怀、构建长效沟通机制等管理建议。最后,总结研究结论,提出研究展望。本文研究得出以下结论:首先,工程项目中团队氛围对团队成员的个体认知有影响。团队信任和团队开放性对成员的自我效能具有正向的促进作用;团队信任、团队认同和团队开放性对成员的结果期望均具有正向作用;团队认同对自我效能无显著影响。其次,团队成员的个体认知是成员间知识转移的直接影响因素。团队成员基于知识转移的自我效能和结果期望都对成员间的知识转移绩效有正向作用。最后,团队氛围通过对团队成员对知识转移的自我效能和结果期望产生作用,进而影响成员间的知识转移绩效。