“问题是数学的心脏,问题解决是数学教育的核心”自古至今,数学的学习都是在发现问题,分析问题、研究问题并解决问题。解决数学问题是所有老师和学生的[,0必修课,是分数的根本保障。数学的学习就是解决数学问题的学习,在解题的过程中理解并深化对定义定理的认识,在解题的过程体会数学思维,解题过后思考用了哪些数学思维,在提高数学思维的基础上提高数学解题能力。高师院校数学专业的师范生要想成为一名优秀的教师,一定的解题水平是十分必要的,经过四年专科课程的学习与训练,他们的解题能力应该得到了提高。然而,事与愿违,在查阅资料、问卷调查和访谈的过程中,事实恰恰相反,实习学校的老师不满意,师范生自己也为自己的解题能力感到惭愧。那么了解数学专业师范生的解题能力迫在眉睫。鉴于实际条件,本文的调查对象只针对哈尔滨市师范院校数学专业的师范生。本文将从以下几个问题展开研究:⒈数学解题能力的含义⒉目前哈尔滨市高师院校数学专业师范生的解题能力的现状调查结果⒊分析哈尔滨市高师院校数学专业师范生解题中存在的问题⒋分析哈尔滨高师院校数学专业师范生解题中存在的问题的原因。主要从客观原因和数学师范生自身原因两方面展开分析。学校方面,中学应试教育的影响,高师数学专业课程培养的影响,数学教师的讲课方式的影响,大学教学当中的问题。数学师范生自身方面,数学师范生的就业方向不明确,数学师范生不重视初等数学课程,不重视解题能力的锻炼。⒌针对哈尔滨高师院校数学专业师范生解题中存在的问题提出建议。开就业指导课,做职业生涯规划,提高职业认同感,从而提高对初等数学课程的重视程度,加强解题理论学习和培养实战解题能力,同时革新教师的教学观念,加强师范性,并建立题库组织初等数学研究,建立平台促进与一线教学的交流研究的创新之处:本文从某一个地区的角度,有针对性的调查了该地区的高师院校数学师范生的解题能力,这是以往相关内容的调查研究所没有的,所以本文调查角度还是比较新的。本文从数学师范生的解题能力现状调查着手,通过分析解题能力的现状,从解题思维和解题过程的角度数学师范生的解题能力,也是本研究的不同之处。解题能力本就是教师的重要职业素养之一,研究数学师范生的解题能力,无论是对师范生就业的指导,还是对教育事业做的贡献,都是具有实践意义的。