在体育新课程改革的推进过程中,中小学体育教学模式的选择需要引起我们的关注,通过不断更新教学模式,以满足更多学生的心理和生理需求,因此本研究采用文献资料法、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,以乳山市府前路中学为调查和实验对象,对模块化教学模式实施过程中的教学效果进行探索分析,本次探究分析认为:(1)陈旧、落后的教学模式制约着青少年的健康成长,影响学生的上课积极性,学生的兴趣和爱好得不到最大的满足,同时在教学过程中做不到因材施教,这就使学生的个性得不到最大的发展和展示,学生的生命意义和生活价值得不到最大的关注,严重背离了新课程改革的初衷和基本要求,通过对府前路中学前后教学模式的对比发现,中小学体育教学迫切需要新的教学模式来替代现有固化的上课方式,使学生的身心通过体育课得到健康的发展。(2)模块化教学模式在教学中应用效果良好,具有一定的新颖性与独特性,能够满足学生学习的热情与好奇心,并体现出良好的可行性、推广性、稳定性和发展性,有利于影响学生养成良好的体育锻炼意识和行为习惯。当然,通过实践发现,在稳定实施的过程中,通过对不同项目的不同组合实施,对教学效果也会产生很多不同的影响,这也充分展现了这种教学模式独特的多元性和灵活性,有利于在今后体育教学工作中推广应用这一教学模式。(3)将原有课程中的教学大纲、教学内容、授课计划、教学方法、评价体系进行全面的整合调整,更新体育教师的观念,改进教学方法,提升教学质量,不断完善综合素质。一个教师掌握一个项目教学,已经不能满足当前的体育教学需要,这就要求教师对自己不擅长的领域也要加强学习和提高,不断的完善提高自己。由于实行模块化教学,每个项目的学习时间短,任务重,项目组合较为复杂紧凑,因此要不断创新方法,提高学生的学习效率,保证学习质量。(4)模块化体育教学模式不断进行改革与创新,突破体育教学传统模式,重点发挥体育教学的整体性、系统性功能,是一种动态、开放的教学模式,从而能更好地吸引学生,让学生能够主动参与到教学中来,培养了学生上体育课的兴趣,帮助学生更好学习技术技能,促进学生健康发展。(5)模块化体育教学模式的应用,促进了学生上课的积极性,提高了学生的学习效率,有利于的教学工作的顺利开展。同时也总结出构建和实施过程中的很多现实问题,为这种教学模式在全市中学的开展与普及提供了很好的借鉴。