教师是办学的主体,师资队伍质量决定学校的教学质量和人才培养质量。医学教育是高等教育的重要组成部分。为适应现代临床医学的迅速发展和临床医学教育改革的需要,加强对医学院校临床师资的培训,提升教师队伍整体素质,进而提高临床医学教育质量,已经成为高等医学教育发展过程中不可分割的组成部分和成功的重要因素。本文拟在终身教育思想的指导下,围绕医学教育的特殊性和医学教师专业成长的历程、医学教师成长外部环境等问题,综合运用文献调阅、参与观察、访谈和逻辑分析等研究方法对医学教师专业成长中工作、学习的真实情景进行案例描述,并以之为据对优秀医学教师成长中的环境因素、医学师资在职培训体系等问题进行探讨。全文分为五个部分:前言,介绍高等医学院校医学教师成长案例研究的缘由、概念界定及内涵分析,以及本研究的意义、思路与方法。第一部分,三名教学名师的专业发展历程描述。首先对教学名师的成长过程进行详细描述,并作小结;案例评议并作分析总结。第二部分,医学教师专业成长理论分析。对医学教师成长过程中的复杂性、规律性和阶段性进行总结和研究,对医学教师专业成长的环境因素及机制进行多维分析。第三部分,促进我国医学教师专业化的对策及建议。分析我国医学教师专业化的现状及面临的困境,并从社会、学校及人力资源管理部门三个层面指出促进医学教师专业化的对策及建议。结束语。主要指出医学教师的成长是一个系统工程的观点,应充分协调教师、学校(附属医院)和社会各方面的关系。同时指出本研究的不足及未来的努力方向。