后进生问题是当今教育中一个普遍存在的问题,是任何教育工作者都无法回避的敏感问题。本文主要关注高中阶段的英语后进生。首先,高中阶段是一个非常重要的人生阶段,高中生面临着极大的升学压力；其次,英语是三主科之一,英语成绩不良,对高中生将来的发展有重大影响。如何提高后进生的英语成绩,有效转化高中英语后进生呢?著名的教育学家托尔斯泰(Tolstoy)曾经说过,成功的教育所需要的不是强制,而是激发学生的积极性。兴趣是学习的动力,成功的教学方法和教学效果应该是如何培养学生的学习兴趣。兴趣,对于学习英语是非常重要的。它贯穿于整个英语学习过程的始终,也是学习效果优良与否的关键。所以,要想转化高中英语后进生,就必须培养他们的学习兴趣。而兴趣的培养不是一蹴而就的,必须采取有效的兴趣培养策略。因而,本研究以“高中英语后进生学习兴趣的培养策略研究”为题探索高中英语后进生的学习兴趣培养策略。本研究主要以教学实验的形式进行。教学实验前,笔者向南京某生源较差高中的高二年级学生发放有关英语学习现状和学习兴趣状况的调查问卷,结合其他因素找出两个后进生较集中的平行班级,选定实验班和对照班,并对这两个班级进行英语水平测试。教学实验中,笔者在对照班继续运用传统的教育教学方法,而在实验班采取了一系列有计划和有针对性的措施进行兴趣培养。教学实验后,再次对实验班和对照班学生的学习现状和学习兴趣状况进行问卷调查,并再次进行英语水平测试。最后,比较前后两次调查结果,并运用SPSS17.0对两组前后测成绩进行统计分析。通过运用一系列有计划、有针对性的措施,如分层教学、因材施教,注重情感教育和成功教育等,研究发现：教学实验后,实验班学生的学习兴趣明显增强,学习积极性大幅提高；实验班后测成绩明显优于前测；而在实验后的测试中,实验班成绩明显优于对照班。因而,可以得出这样的结论：高中英语后进生的兴趣是可以激发和培养的；在足够的关注和有效的教育之后,他们的成绩会得到明显提高。