作文占据着语文的“半壁江山”。作文教学的首要任务就是激发学生的写作兴趣,积极主动、心情愉悦地去写作,在实践中逐步提高写作能力。作文兴趣的培养与形成是一个长期、复杂的过程,它受到教师的教学理念、教学手段、教学方法的制约,也与学生的生活体验、文学底蕴和写作习惯等有着密切的联系,因此激发初中生写作兴趣的研究具有重要的实用价值和现实意义。全文除了引言和结语外,共分三章。第一章研究概述。20世纪80年代以来国内外进行了新一轮作文教学改革,经历了从重视文体和写作过程的能力训练发展到重视激发写作兴趣的过程。强化动机理论和需要层次理论阐述了兴趣与学习的关系,激发写作兴趣是课程改革和素质教育的需要,对于提高写作效率和促进学生的健康和谐发展有重要的意义。第二章初中生写作现状调查及归因分析。通过分析调查问卷的数据,可以看出生活体验少、阅读积累贫乏、作文教学模式化、写作形式单调和评价方式单一是初中生缺乏写作兴趣的主要原因,也是作文教学亟待解决的问题。第三章激发写作兴趣的教学策略及研究实践。首先应倡导开放性作文教学,用自由命题打开写作思路,回归写作源头,积累生活体验,积极地创设情境,让学生感悟多彩人生；其次是开展广博性的阅读积累,创造性使用教材,举一反三,多角度品读经典,以读促写,深层次激活思维,放飞想象；最后是运用多元化的写作形式和评价方式,用博客拓宽写作媒介,通过多元评改方式,因材施教,多渠道提供展示平台,让学生体验成功的喜悦。