汉字是国际汉语教学应该充分利用的“宝藏”。本文以《国际汉语教学通用课程大纲》^[1]所附《常用汉字表》（1-3级）600个汉字为研究范围,对这些汉字背后蕴含的文化情况进行分类统计、分析,在此基础上设计调查问卷,并对结果进行分析、总结,为教学实践和教材编写提出建议。本论文包括绪论和结语在内,分为六个部分:第一部分绪论介绍研究的缘起、研究现状、研究的目的和意义,以及研究方法和思路。通过文献梳理,我们发现对外汉语教学界对汉字文化的研究和教学应用都极为重视,但是缺乏对相关字表中富有文化含义的初级汉字的整体考察。第二部分整理《国际汉语教学通用课程大纲》所附《常用汉字表》（1-3级）600个汉字中蕴含丰富文化含义的汉字,按文化含义进行分析和分类。第三部分依据分析结果开展问卷调查。了解留学生对汉字文化的习得情况,并对结果进行分析。第四部分针对问卷调查结果进行具体的教学设计,旨在通过教学实际将汉字文化知识和理论应用于课堂教学实践之中。第五部分依据问卷调查结果,总结教师在汉字教学中存在的问题,为汉字文化教学和教材编写提出建议。第六部分为结语,总结全文的主要观点和结论,指出研究的不足之处,并展望汉字文化在汉字教学中发挥的作用。