中日地理位置相邻,文化类似,在高中均设立历史课程,但由于环境与社会背景的不同,使两国教科书在编写制度与内容等存在较大不同。由于日本教育的快速发展,及两国同处儒学文化圈的前提,使得日本教科书的制度与内容等越来越受到中国学者的关注。鉴于此点,本文选取了中、日两国影响较大的两套高中历史教科书为蓝本,对教科书审定、采用制度等进行阐述,再对两国历史教科书的编撰体例等方面进行比较,然后对两国教科书内容进行分析。由于国内针对中国历史教科书的研究成果较为完备,所以本文侧重于对日本高中历史教科书的解读。最后是进行比较之后的系统总结,试图在前人研究的基础之上,能从新的角度,较为全面地对两国高中历史教科书进行较实用的总结与探讨,以期通过对中日两版高中历史教科书的编写与内容等方面的比较后,能对我国当前高中历史教科书的编写有所裨益。本文共分为四部分内容：第一部分简略介绍中日教科书制度与编写的相关内容,因为中国教科书制度,相关学者论述已经很全面,所以本部分着重于日本教科书的审定与采用制度。比较后认为就目前看来,日本的审定制较中国的教科书制度自由度相对更大。第二部分着重分析中日高中历史教科书的编纂体例,即全书的结构组成。在此方面比较得知两国各有优劣,中国优于教科书结构上的整齐明了,而日本则更着重相关内容的紧密联合与特殊专题板块的设置。第三部分重点研读中日高中历史教科书的内容组成,侧重于对日本“东书版”高中四本课本的解读,关注其内容的选择与特色。日本“东书版”教科书总体上,古代史偏重文化领域,近现代史偏重政治领域,而中国“人民版”则将教科书分为政治、经济与文化三大专题,各专题各占一册,在三大领域的内容选择上平分秋色。两国在内容上均重视史料与历史人物的选择,内容编排上各有特色。文章的最后则简要进行总结论述,就中日高中历史教科书比较后得出的思考。通过再次对两国教科书的异同点进行归纳,得出日本“东书版”历史教科书的可借鉴之处,基于此对我国高中历史教科书进行深一步展望。