在二语习得领域，通过交互式学习，学习者可能注意到不曾注意的事物，这种注意可能影响语言的学习。网络和多媒体融入英语教学领域，对当今外语教学产生巨大影响。传统教学模式与其相比最主要的特点是欠缺沟通。网络环境下的交互式学习并不是什么新话题，但是在中国，大多数英语学习课堂的多媒体形同虚设，并没有被充分利用。在现阶段比较盛行的多媒体课堂上，学生没有电脑的操作权，教师控制学生电脑，从自己的电脑传递课堂内容，例如利用PPT软件。师生之间、学生之间和学生与电脑之间没有形成真正的互动。国内外学者逐渐认识到了多媒体对于沟通学习的重要性，并探索利用多媒体的课堂模式。本文基于交互式学习这一理论，分析网络多媒体对于英语教学领域潜在的贡献和自身缺陷，并提出了完整的教学模式，一个是异步网络课程，另一个是在线社交网络课堂，两种教学模式挑战了教师的教学能力，很大程度上改善了现阶段比较盛行的英语教学方式。最后，笔者在大连外语大学进行了为期18周的实验，实验开始前，笔者研究了初测方式，最后选择了写作考试。通过研究两个班的问卷调查的结果，笔者设计了课程并运用于实际。教学过程结束后，进行了一次后测，并对实验班进行了采访和问卷调查。实验结果表明，教学过程结束后，实验班的成绩有了明显提高，而控制班的提高不显著。经过细致的分析，笔者发现与现阶段英语教学方法相比，网络环境下的异步结合同步英语教学能很大程度上弥补现阶段英语教学存在的缺陷，同时能提高英语学习者语言能力和学习能力.