从1987年至今我国高校体教结合培养模式已经走过了近20年,回顾其发展历程有成绩但也存在许多问题。因此本文选择“中美高校体教结合培养模式比较研究”为主要内容,试图从教育学、管理学、训练学等多学科视角对本研究进行多因素的分析,研究的目是为完善我国高校体教结合培养模式提供理论参考。本文通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、比较分析法等方法进行研究得出以下结论:1.高校体教结合培养模式的重要性主要体现:推动学校课余体育活动的开展;丰富校园文化生活;提高学校声誉;给学校带来经济效益;能为社会各行各业培养体育人才;有助于提高我国的竞技运动水平。2.美国NCAA的管理体制值得我国高校借鉴,我国高校体教结合培养模式的管理体制的组织结构设置比较单一,还不完善,不利于调动基层的积极性、不利于和基层及时沟通。3.目前我国高校体教结合培养模式教练员的运动经历严重不足,在培养运动员时能力受到一定的限制与美国高校教练员相比,我国教练员整体水平有待提高。4.我国高校体教结合培养模式在招收学生运动员时,文化学习好、运动成绩优秀的生源较少。高校采用以牺牲学生运动员的文化学习来解决学生运动员的学训矛盾,这种办法导致学训矛盾这一棘手的问题更加严重。5.我国高校体教结合培养模式的经费来源渠道单一,主要依靠学校的经费拨款,没有形成一条社会化、市场化的道路。我们应该开辟多种途径、多种方法的经费筹措形式,使得高校有充足的经费进而推动体教结合培养模式的整体发展。6.我国高校体教结合培养模式的竞赛体制不完善、导致学生运动员的成绩很难提高。