委婉语作为一种语言学现象和文化现象,在人类交流中起到润滑剂的作用。到目前为止,它已经吸引了国内外学者们相对广泛的注意力。学者们在很多领域如日常对话、跨文化交流、广告、科学、文学、商业活动等领域都做了一些研究。目前关于英语委婉语的研究主要集中在语义学、修辞学、词典编纂、社会语言学和语用学方面。学者们探讨了英语委婉语的定义、特征、分类、历史及发展,并分析了相对合作原则、礼貌原则和面子原则的语用功能等。然而,大部分研究重点在理论方面。在英语教学方面已发表了一些文章,但大部分都是从语用的角度分析在课堂中教授委婉语的重要性,没有提出一个明确的委婉语教学方法。由于委婉语在英语学习和教学中起到非常重要的作用,一个明确的教授模式的提出是非常有必要且有意义的。基于先前学者们的研究,本论文尝试着通过实验提出一个较合理、有效的委婉语教学模式。两个平行班的学生参加了本实验。首先,老师发给参与实验的学生们每人一份包含有12个关于委婉语教学的问卷。针对学生们的回答及相关理论研究,作者提出了一个包括直接教学方法和间接教学方法的委婉语教学新模式。然后老师用不同的模式在两个班进行实验。在控制班,老师不采用任何委婉语教学方法。在实验班,老师同时采取直接和间接教学方法。最后通过SPSS分析实验前后的数据来测试所提出的模式的有效性。本实验中用到了定性和定量研究方法。定性研究方法用来分析非英语专业教材大学英语(I)和(II)中的委婉语表达及学生们针对委婉语教学的观点。定量研究方法用来分析实验前后学生们委婉语意识水平,测试所提出的新模式的有效性。通过实验数据分析,该新的教学模式被证明在提高学生委婉语意识方面具有可行性。该委婉语教学新模式的提出旨在提高老师及学生的委婉语意识水平,使其在英语教学和学习中受益。