近些年来，为响应提高大学生跨文化交际能力的号召，大学英语教学中的文化教学备受学者青睐。作为评价跨文化交际能力的标准之一，本土文化的输入理应受到重视。因此对大学生文化输入的重要材料——大学英语教材，进行本土文化研究对提高大学生跨文化交际能力具有重要意义。本研究采用定量和对比的方法，在相关文化教学理论，跨文化交际理论以及教材评价理论的指导下，重点研究我国现行通用的，包括《新标准大学英语》在内的10种“十二五”规划大学英语教材中的本土文化。通过统计、分析该十种大学英语教材中的目的语文化、本土文化、国际文化、比较文化以及其他国家文化的含量，突出本土文化含量大小。并以Byram和牛新生的文化主题分类为根据，利用SPSS归类和统计本土文化的主题分布。同时，对使用这些教材的303名学生和30名教师进行问卷调查，了解教材使用者的本土文化意识、文化主题喜好以及对教材编写时文化主题选择的期望，同时检验教材使用者对教材本土文化分布情况的看法是否与教材文化分布情况一致。教材研究表明，“十二五”规划大学英语教材所包含的848篇文章中介绍本土文化的文章仅有28篇，其含量远不及目的语文化、国际文化，且各种文化主题下介绍本土文化的文章分布不均。问卷结果表明，学生与教师本土文化意识整体较高，其对所用大学英语教材中的文化分布的反馈结果与教材统计研究结果相符，即本土文化含量微乎其乎。绝大部分学生普遍喜好社会交往方面的文化，这与教材文化主题选择不符，因此大部分学生及教师均认为大学英语教材应添加适量的本土文化文章以及适当考虑学生文化主题喜好。研究大学英语教材中的本土文化为教材编写者编写出更加合适的、有利于提高学生跨文化交际能力的大学英语教材提供了参考，同时为大学英语课堂中的本土文化教学提供了建议。