随着中国经济的迅速发展,越来越多的华裔青少年通过“中国寻根之旅”夏令营项目来到中国踏着先人的脚印,了解自己的“根”,体验和了解优秀的中华传统文化。夏令营中的口语课教学也引起了许多学者的关注,他们在如何短期内高效地发挥口语课的作用,最大程度地激发学生学习汉语的兴趣方面做了很多尝试。任务型教学法以其独特的教学模式被广泛应用于对外汉语教学领域中。笔者在参与夏令营教学实践过程中,尝试把任务型教学法应用到寻根之旅夏令营口语课中,由此探索任务型教学法是否适用于寻根之旅夏令营口语课。本文通过分析任务型教学法和华侨大学寻根之旅夏令营口语课的特点,以此对任务型教学法在华侨大学寻根之旅夏令营语口语课中的应用情况进行可行性分析。在此基础上,从课堂模拟和教学外置两个教学场景出发,列出一份详细的教学设计,并把教学设计运用到四次不同的教学实践中。通过对教学效果进行问卷调查,以此说明本次教学设计的合理性以及任务型教学法在寻根之旅夏令营中的适用性。最后,根据本次教学设计以及教学实践中发现的问题,引出任务型教学法应用在华侨大学寻根之旅夏令营口语课中的优缺点,由此对华侨大学寻根之旅夏令营口语课提出合理性建议。在教学实践的过程中,笔者发现任务型教学法在口语课上的应用能达到很好的教学效果,问卷调查的数据也向我们展示出学生对这种教学模式的喜爱程度,他们可以在完成任务的过程中很好地完成口语课的教学目标,并且认为这些学到的内容对自己的实际生活是有帮助的。以上这些都表明本次教学设计在贯彻了任务型教学法真实性和实用性原则的基础上,很好地激发了学生对汉语学习的热情。文章结尾处,笔者根据在教学实践中遇到的问题,对华侨大学寻根之旅夏令营口语课教学提出了如下建议:加强教师专业培训、引入有效的评价机制以及有效合理地利用网络工具。