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随着第八次基础教育课程改革的开展，普通高中信息技术课程标准的出台，信息技术教学面临着前所未有的冲击，需要在教学目标、教学内容、教学方法等诸多方面全面转型。任务驱动教学法是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学方法，目前已广泛应用于中小学信息技术教学实践当中，它的有效而合理的应用将有助于信息技术教师适应当前信息技术教学的变革。 虽然任务驱动教学得到了广泛的研究和实践，但是，由于缺乏系统的理论层面的提升，这种“营养”上的先天不良导致不足和负面影响日益显露，主要体现在对“任务”、“任务驱动教学”以及“任务驱动教学”理念的误解上。本文从哲学观和动机理论的角度着重论述了任务驱动教学理念和目的的重塑，并结合教学实践经验，提出了“任务”的两种新的分类、八条设计原则及两类教学过程，还提供了一些可供参照的教学案例。