当前社会,环境问题已经日益严重,成为人们关注的热点问题。环境问题是人地不协调的表现,而地理学科强调的核心素养之一就是培养学生的人地协调观。我国作为法治国家,正在不断推进依法治国战略。因此,在高中地理教学中进行环境法制教育势在必行。本文采用了文献研究法、问卷调查法和行动研究法进行研究。本文第一部分阐述了研究背景、研究目的和意义及国内外研究现状:许多发达国家都非常重视环境法制教育,在学校教育中普遍开设环境法制教育课程,发展中国家为了保护环境,也逐渐重视环境法制教育,增强公民环境法制意识。第二部分阐述了环境法制教育研究主要的理论基础,在此基础上梳理了环境教育、法制教育和环境法制教育的概念,综合来看,环境法制教育就是教授人们相关的法律法规,培养人们采取法律手段解决环境问题的意识和习惯。第三部分分析并归纳出湘教版高中地理必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中可以渗透环境法制教育的内容。第四部分对高中地理教学中环境法制教育现状进行调查与分析,了解高中生对环境问题的认识、对环境法律知识的掌握程度、高中生环境法制观念现状、在教学过程中,学校对环境法制教育的重视程度和进展程度。分析了高中地理教学中环境法制教育存在的问题,并针对存在的问题,对高中地理教学中进行环境法制教育提出可行性建议。第五部分提出了在高中地理教学中进行环境法制教育的原则:激发教师教学的主动性,体现教学的现代科学思想,注重教育方法的灵活性,实现教育内容的生活化和突出教学的启发引导作用;并提出了在高中地理教学中进行环境法制教育的措施:教师自身应熟悉环境法律知识,加强学生对环境法律知识的认知,教学过程中注意渗透时机和渗透程度,环境法制教育与实际生活紧密结合,开展丰富的实践活动。第六部分呈现了四节高中地理教学中渗透环境法制教育的教学设计案例,并对案例进行了评析,以期为高中地理教师的环境法制教育教学提供参考。