近些年,研究生自杀和伤害他人的消息不断传来,这种轻视生命的行为引起了社会各界人士的高度重视。自杀者大多认为活着没有意义,生命意义感的缺乏是导致研究生轻视生命的重要原因。因此,研究生的生命教育也逐渐成为热点话题。如何有效的对研究生实施生命教育,提高他们的生命意义感,已经成为教育管理者的重要任务。本研究从生命教育的核心——生命意义感出发,采用实证的研究方法探讨生命意义感的影响因素,以“社会支持”和“时间管理倾向”为落脚点,探讨他们对生命意义感的影响,以期为生命意义感的提高提供理论依据,为硕士研究生的生命教育提供一点思路,促进研究生更好的发展。本研究通过对广西区621名硕士研究生进行问卷调查发现：1.总体而言,大部分硕士研究生的生命意义感处于中等水平。2.研究生生命意义感在有无工作经历这个人口学变量上存在显著差异。有工作经历的研究生在生命意义感上的得分显著高于无工作经历的研究生得分；人文社科类研究生和理工、农、林、医专业的研究生的生命意义感总分上存在差异显著,人文社科类的研究生得分显著高于这与理工、农、林、医专业的研究生的得分；来自城市和农村的硕士研究生得分显著高于城镇的硕士研究生,而来自农村和城市的硕士研究生得分差异不显著。其他几个人口学变量上均不存在显著差异。3.社会支持、时间管理倾向于生命意义感成正相关,二者对生命意义感有显著的预测作用；社会支持在时间管理倾向和生命意义感之间起到了调节作用。针对调查结果,本文提出高校要重视研究生的生命教育,大力宣传生命教育,通过多形式、多渠道进行。另外,要加强专业师资队伍建设,并注重导师在研究生生命教育中的重要作用。对于生命教育的核心内容——生命意义感的培养与提高也要提上议事日程。加强建立研究生社会支持网络,提高该群体的时间管理能力,促进他们自我价值的体验,从而提升研究生生命意义感。