转化式领导自20世纪80年代初以来就一直是众多研究的焦点，已有大量的证据表明转化式领导是一种有效的领导形式。转化式领导与目前先进的教育管理理念是十分契合的，在教育领域尤其有其适用性，对实现学校改进、促进学校高效发展有着重要价值。目前，转化式领导力的结构维度已经比较清晰，但大部分研究都是在美国等西方国家中进行的，而中国与这些西方国家之间存在着比较大的文化差异，这种文化差异可能对领导的概念和构成产生影响。另一方面，转化式领导力的实证研究多存在于企业管理中，引入中小学校园的较少，实证研究更是罕见，因此，立足于我国的本土文化，以中小学校长为研究对象，对转化式领导力自身的结构进行探索，并了解转化式领导力在我国中小学校长中的发展现状具有较高的理论意义与实践价值。本文分为五个部分。第一部分引言对研究的背景、相关概念进行了介绍，对转化式领导力结构以及在教育领域的研究现状做了综述，进一步阐明了研究的价值与意义并理清了研究思路与方法；第二部分及第三部分主要通过访谈法收集转化式领导力的表现，整理形成中小学校长转化式领导力结构问卷，然后通过问卷法研究校长转化式领导力结构，依次进行了探索性因素分析和验证性因素分析，确定了转化式领导力的四维度结构为文化修养、决策能力、深度激励、关怀示范；第四部分运用经过验证的转化式领导力结构问卷，了解了目前中小学校长转化式领导力的发展现状，得出校长在文化修养及决策能力方面得到了较高的评价、在深度激励维度出现了缺失、校长对教师个性关怀不足等结论，并给出了出现该结论的可能原因；第五部分则针对中小学校长转化式领导力发展的不足，提出提升领导力水平的建议，认为应当从领导者理念的转化、了解教师需求、改进激励方式以及完善外部环境四个方面探讨提升策略。