在当前的时代，对话教学作为教育界一个热点话题而被越来越多的人所关注和重视。许多一线教师也积极尝试进行对话教学实践。对话教学在某种程度上呈现出兴盛趋势。然而，在这个实践过程中出现了很多思想认识上的误区，迫切需要作出理论上的澄清。本研究主要围绕“究竟何为对话教学”与“对话教学究竟何为”两大主题而展开探讨。笔者力争清晰地界定对话教学，对当前对话教学在实践过程中所存在的问题及其原因加以梳理，并尝试为教师实行对话教学提供切实可行的建议。全文共有七个部分：第一部分简要回顾了对话教学的历史源流，阐述了对话教学的当代意义，并就对话教学的研究进展与问题进行了梳理。第二部分讨论了对话教学的概念理解与界定问题，尝试揭示对话教学的内涵，说明对话教学的定位问题，同时介绍本文的研究方法与基本思路。第三部分尝试揭示对话教学的内在机制和作用原理。第四部分阐述了基于问题的对话教学设计，并对问题与对话教学之间的关系进行了探讨。第五部分探讨了对话教学的环境创设问题。第六部分分析了对话教学的实施过程。第七部分梳理和分析了对话教学的实施现状，提出相应的思考和建议。