在澳大利亚政府的大力支持下，澳洲中学汉语教育发展迅速。一方面，汉语越来越受到重视，成为更多学校争相开设的科目。另一方面，随着汉语教学的迅速发展，汉语课堂教学的问题也逐渐显现。由于中澳文化的差异，很多汉语教师在汉语课堂管理中感觉力不从心。笔者利用在维多利亚州做汉语教师志愿者的一年时间，通过课堂观察，问卷、访谈和个案收集的方式，对澳大利亚中学汉语教师课堂管理问题进行了调查研究，分析澳洲中学汉语课堂管理问题及产生的原因。进而结合国内外课堂管理理论的研究和相关经验，为澳洲中学汉语课堂管理提出合理化建议。本文共分为六个部分。第1章，介绍研究的缘起、目的和意义，以及研究的思路和方法。第2章，对课堂管理的相关概念做出解释和范围界定。第3章，通过与中国中学课堂，澳洲中学课堂以及国内对外汉语课堂等的对比，阐述澳大利亚中学汉语课堂管理的特殊性。第4章，概述澳大利亚中学汉语课堂管理的现状，分析归纳问题及产生的原因。第5章，阐述提高解决澳洲中学汉语课堂管理有效性的策略。第6章，结语。