如何才能学好英语是每位英语学习者非常感兴趣的话题，当然这也是很多家长及英语老师所关心的问题。因此本研究试图用实证的方法来研究英语学习策略与英语专业四级成绩之间的相关性，并希望能利用本研究的发现来指导英语专业本科生如何利用英语学习策略更有效率地学习英语。本研究采用的研究方法为问卷调查法和访谈法，其中问卷调查法的被试为253人，访谈法的被试为12人。本研究使用的调查问卷由三个分调查问卷组成：首先，选取了具有代表性的中国研究者文秋芳的英语学习策略调查问卷，并根据当前英语专业本科生的实际情况做了一些修改；其次，选用了在全球范围内被广泛采纳的美国研究者Rebecca.L. Oxford的英语学习策略调查问卷，也同样根据当前中国英语专业本科生的实际情况做了部分修改；最后，使用了研究者从听、说、读、写、译、语法、勤奋这些微观角度出发所设计的英语学习策略调查问卷。这样设计调查问卷的原因是：首先，这三部分英语学习策略调查表具有互补性，所以并列使用；其次，从微观角度对英语学习策略进行系统研究；再者，这种设计可以研究母语对英语学习效果的影响；最后，这种安排可以对不同分类的英语学习策略与英语专业四级成绩之间的相关值进行比较研究。此外，本研究者对所有调查问卷进行了效度和信度分析。本研究者运用统计软件SPSS13.0对调查问卷数据做了调查问卷信度分析、英语学习策略的描述性统计分析及英语学习策略与英语专业四级成绩之间的相关分析。此外，本研究者还对英语专业男女本科生进行了独立样本T检验以研究英语专业男女本科生在使用英语学习策略方面是否存在显著性差异。本研究取得了七项发现。第一，本研究发现英语专业本科生使用英语学习策略的频率普遍不高，基本上处于“有时使用”的水平。第二，英语专业男、女本科生在使用母语策略方面存在显著差异，男生使用母语策略的程度明显高于女生。第三，英语专业男、女本科生除了在使用母语策略方面有显著性差异外在使用其他本研究所涉及的英语学习策略方面都没有显著性差异。第四，本研究发现英语专业四级成绩与英语专业男本科生的勤奋策略显著正相关，并且相关程度比较高。第五，英语专业女本科生的英语专业四级成绩与她们的翻译策略、勤奋策略、形式操练策略、听力策略、口语策略、记忆策略、阅读策略、元认知策略、认知策略及功能操练策略显著正相关。第六，本研究发现英语专业女本科生的专业四级成绩与她们的母语操练策略及语法策略显著负相关。第七，本研究者通过访谈发现专业四级成绩优秀学生的共性是：首先，他们喜欢英语，学习英语的动机较强；其次，他们学习英语非常勤奋；再者，他们有明确的学习英语的目标；最后，他们善于运用英语学习策略来学习英语。所有这些发现与调查问卷的数据分析结果是一致的。最后，本研究者为大学英语专业本科生在英语学习方面给出了一些建议，同时对于大学英语老师如何更有效率地给英语专业本科生教授英语方面也给出了一些建议。