【摘 要】
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该文从以下几个方面进行详细阐述.该篇论文分为三大部分：第一部分是该论文的理论部分,也就是以马克思主义的基本论点和结论为依据,阐明了教育成果和教育活动具有商品性,教育部
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该文从以下几个方面进行详细阐述.该篇论文分为三大部分：第一部分是该论文的理论部分,也就是以马克思主义的基本论点和结论为依据,阐明了教育成果和教育活动具有商品性,教育部门具有企业性.第二部分对中国财政教育投入的历史和现状进行了具体的分析,该部分分析了中国建国以来不同时期的教育行政体制和教育投资体制.简而言之,从新中国成立到“文革”结束,中国教育投入的基本特征是单一的政府投资,改革开放至今,随着社会主义市场经济的建立和经济的不断发展,社会对教育的需求急剧膨胀,为此国家对教育进行了全面的改革,基本上形成了以政府投入为主多渠道筹集教育资金的局面.但是,目前中国仍然存在着财政教育投入不足、结构不合理、教育资金使用效率低、社会教育投入渠道不畅等问题.说明中国教育投资体制尚有待进一步的完善.结合理论部分和目前中国教育投入的现状,我们在第三部分对中国的教育改革提出了几点粗浅的建议.
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