随着中国综合实力的增强和对外汉语交往的逐步深化,世界各地对学习汉语的需求不断扩大,汉语在许多国家和地区都成为学习者人数增长最快的语言之一,这种增长势头带动了国内外对外汉语教材出版的空前高涨。然而,国内出版的对外汉语教材在国外使用时出现“水土不服”的呼声越来越高,有相当一部分在海外的汉语教师和研究者都对从中国引进的汉语教材提出了质疑与批评。教材已成为汉语走向世界进程中的瓶颈之一,这就引发我们对如何编写适合海外学习者的汉语教材的思考。在泰国,成人汉语教学市场广阔,学习需求旺盛,但成人学习者多样化的学习需求并未得到有效的重视,对“学什么”和“怎么学”的研究很少,针对相关教材编写的系统性论述尚欠缺。目前在泰成人汉语学习者使用的教材忽视了不同学习者对学习内容和学习方式的需求。学习者是学习的主体,在教材编写中,学习者的需求是不应该被忽视的。本文对如何编写对泰成人汉语教材进行分析研究,并提出相关建议。笔者在对外汉语教材编写理论的指导下,在对泰汉语教学实践的基础上,从需求分析入手,对需求分析和以学习者为中心的理论进行了系统的论述,突出了需求分析理论对于教材编写的重要性。本文区分了汉语作为第二语言的教材和汉语作为外语的教材,指出后一种教材更符合海外汉语学习者的需求。对泰国成人学习者群体和教材使用现状的全面分析,旨在强调以学习者为中心编写对泰汉语教材的必要性和重要性。笔者自编教学材料的个案研究是对以学习者为中心理论的一次尝试。在借鉴前人对泰习得研究成果的基础上,笔者提出了如何以学习者的学习特点、习得规律和学习兴趣为中心编写对泰成人汉语教材。本文通过实例的研究,进一步丰富和充实了对外汉语教材编写的相关理论,具有一定的理论意义。同时,对对泰成人汉语教材的编写有实际的指导意义,对海外进行小班或个别教学的教学者编写及使用教材有一定的参考价值,更希望能对今后的海外汉语教材编写及研究起到抛砖引玉的作用。