小组合作学习与传统的教学方式相比,具有激发学习兴趣、有利于学生主体性的发挥、培养团队合作意识等优点,已在各学科中得到越来越广泛的应用。然而,由于教师对小组合作学习的理解不深、运用不当,在课堂教学中小组合作没有真正发挥它的优势。本文针对小组合作学习在初中物理课堂中的应用,主要展开了两方面的研究:首先,在理论研究的基础上,通过听课、问卷调查、访谈交流等方式对小组合作学习在初中物理课堂中实施现状进行较为深入的调查、观察和分析,并总结出小组合作学习在初中物理课堂中存在的六大典型问题:(一)小组合作学习分组不科学;(二)小组合作学习的时机和问题设置不合理;(三)小组合作学习过于形式化,未进行实质合作;(四)对小组合作的技能没有预先培训;(五)教师缺乏有效的指导,小组合作学习处于无序状态;(六)缺乏合理的小组合作评价体系。其次,为解决小组合作学习在初中物理课堂中存在的问题,提高课堂效率,笔者逐个分析了导致这些问题的原因,并提出了相应的六点解决对策:(一)科学分组;(二)把握小组合作学习时机以及合理设置问题;(三)给学生充足的小组合作学习时间;(四)组织必要的小组合作学习培训;(五)教师发挥好自己角色的作用;(六)制定合理的小组合作评价体系。