对于时间知觉的研究,一直是认知心理学中较为活跃的研究领域之一。上世纪六、七十年代以来,随着信息加工理论的引入和认知心理学的兴起,时间知觉的研究进入了高潮。研究者们的研究重心逐步聚焦到了时间知觉的认知过程和不同实验范式、实验方法对时间知觉的影响上。当前时间知觉的研究根据其定义大致可以分为时序研究与时距研究。无论是时序研究还是时距研究,以正常儿童或成人作为研究对象的研究已经取得了丰富的成果。但是对于特殊儿童,特别是智力落后儿童的研究则很少。本研究旨在填补目前国内对智力落后儿童时间知觉和认知能力研究的不足,并通过对智力落后儿童的时间知觉的研究为儿童时间知觉的发展,乃至整个儿童认知研究的发展提供病理性依据,从而使这些研究领域得到更好的完善。通过对64名智力落后儿童时间知觉特点的实验研究,得出如下结论：(1)智力落后儿童在视听结合的多感觉通道方式下的简单时序记忆效果显著优于在单一视觉通道方式下的记忆效果。对数字和图片的时序记忆成绩较好,而对字母的时序记忆成绩比较差。(2)在进行两个记忆对象的简单时序记忆任务时,智力落后儿童对后面出现的刺激的正确回忆成绩要明显优于对首先出现的刺激的正确回忆成绩,即表现出了近因效应现象。在进行三个对象的复杂时序记忆任务时,智力落后儿童对系列呈现的不同位置的刺激对象的时序记忆表现出明显差异,不仅存在近因效应现象,还存在首因效应现象。(3)智力落后儿童无论是在简单时序信息加工方面还是在复杂时序信息加工方面都存在年龄组效应,随着年龄的增长,他们的时序信息加工能力逐步增强。(4)在进行复杂时序记忆任务时,智力落后儿童表现出位置与刺激呈现方式的交互效应,视觉输入的材料比听觉输入的材料有明显的近因效应,而听觉输入的材料比视觉输入的材料有明显的首因效应。(5)智力落后儿童在时距估计任务中存在视听通道效应,以听觉方式进行时距估计比以视觉方式进行时距估计准确性高。跨通道时距估计的准确性比较差。多通道呈现刺激的时距估计比单一通道呈现刺激的时距估计的准确性高。(6)在跨感觉通道条件下,各年龄组的智力落后儿童的时距估计差异不显著,单一感觉通道和多感觉通道条件下差异显著。随着年龄的增长,智力落后儿童的时距估计水平逐步提高。10-12岁左右是智力落后儿童时距估计水平迅速提高的时期。(7)随着智力落后儿章年龄的增长,不论是判断为“长”的最短时距,还是判断为“短”的最长时距都有所增长,特别是低、中年龄组与高年龄组间存在显著差异。低、中年龄组智力落后儿童的“时距长短”概念发展尚不完全,判断的发展趋势尚不明显。而高年龄组即13-15岁这一时期是智力落后儿童“时距长短”概念迅速发展的时期。