法学教育,尤其是法学本科教育,是近年来教育改革的热点。很多学者从法学教育的职业性出发,提倡采用多种教学方法,改进课堂教学,培养法科学生的思维方式,提高法科学生的实践能力。科学的法学本科课堂教学评价有利于引导教师改进课堂教学,提高课堂教学质量,树立符合时代特征的法学教学观。为了提高法学本科课堂教学评价的科学性、针对性和实效性,本论文以课堂教学评价理论为支撑,在研究了现代法学教育目标和法学本科课堂教学特点的基础上,对法学本科课堂教学评价制度进行了专业性构建。本文在论文的第一部分研究了法学本科课堂教学评价的含义和课堂评价现状,寻找法学本科现行评价制度的特点、存在的缺陷;论文第二部分研究了影响法学本科课堂教学评价的因素:法学本科课堂教学的特点、课堂教学中教师应有的教学自由、法学本科教育目标,分析他们对课堂教学评价产生的影响,从而总结出法学本课课堂教学评价的特点,在此特点基础上选择适合的评价主体,推导科学的评价内容,试图构建比较完善的法学本课课堂教学评价制度;论文第三部分则研究了法学本科课堂教学评价的实施,在评价内容基础上建立法学专业方向的评价指标体系,简单介绍评价信息的取得,通过模糊数学方法对评价信息进行处理和将最后评价信息和结果向不同主体进行反馈。整篇论文是在教育评价理论的指导下进行的,将评价理论与法学专业结合,试图构建适合法学专业特色的评价制度。