儿童诗对于儿童有着极其重要的作用。儿童需要儿童诗。但在儿童的现实生活中，儿童沉迷于网络等游戏，加上家长和学校对儿童缺乏儿童诗的艺术指导，因此，儿童诗是以非生命形态存在于儿童生活中的。笔者以心理学、美学和儿童文学理论为基础，探究小学语文儿童诗的教学，期待能通过这项研究找到小学语文儿童诗教学的新途径，改变过去那种机械式的教学模式。本文由四章组成。第一章主要论述有关儿童诗的理论。主要从儿童诗的内涵、特征，儿童的思维特点，儿童诗的功能意义等方面就行阐述，指出儿童诗对于儿童的重要意义。第二章分析小学语文课程改革对儿童诗教育的关注：小学语文课程改革已经开始关注儿童诗教育，但在数量上、分配的比例上还需要更多投入。以及小学语文教材里儿童诗的选材存在的问题：不注意知识与情趣的结合，不注意保护儿童的形象思维，对儿童精神培养不足，不在尊重原作的基础上改编等问题。第三章对于小学语文儿童诗教学中的误区进行剖析。第四章提出了以诵读为中心的“感悟型”儿童诗阅读教学策略：诵读中感受音乐美，诵读中领悟意象美，诵读中关注学生的心境；还提出了儿童诗写作教学的策略：以真实地体验生活为写作教学的出发点，以发展想象力为写作教学的基础以及儿童诗写作教学的几种具体方法。结语部分继续指出，小学语文教育应该给予孩子诗歌的教育。并对小学语文儿童诗教育追求的审美的世界进行了勾画。