随着我国法律体系的日渐完备,全面依法治国的有效推进,国民的法律认知亦在逐步提升,相应的法律课程也走进了中职院校的课堂,特别是与中职学生的就业、生活密切相关的《劳动与社会保障法原理与实务》课程尤为令人重视。当前中职生毕业后普遍面临“就业难”的困境,而《劳动与社会保障法原理与实务》课程作为一门实用性极强的法律学科,“实学实用”已成为当下我国中职院校《劳动与社会保障法原理与实务》课程的基本教学原则,该课程不仅要了解当代中职生对其课程知识的实际需求,还要联系法律实践,组织必要的实践教学活动,以培养中职学生思考和处理问题的能力。目前,传统“注入式”的授课方式仍然占据着我国中职《劳动与社会保障法原理与实务》课程教学的中心地位,而“教学做合一”教学法是陶行知生活教育理论的方法论,旨在“做”的基础上强调学生的主体性和行动力、教师的教育机智、教学反思以及师生创造力的拓展等。本文基于“教学做合一”教学法,综合利用问卷调查法、访谈法及文献研究法,探究“教学做合一”教学法在中职《劳动与社会保障法原理与实务》课程中的应用研究,以现实生活为出发点,结合课程实践活动,激发学生的学习热情,提高其对课程内容的理解和应用能力,有效发挥学生的主体性,实现知行合一,在提高学生法律素养的同时提高教学实效,为社会输送高素质的技能型人才。本文共分为五大部分:第一部分主要是问题的提出,指出当前我国中职《劳动与社会保障法原理与实务》课程教学现状,并对国内外“教学做合一”教学法及中职法学教育现状进行了文献综述和评析,阐明研究价值、研究途径和创新之处。第二部分主要从来源、内涵和特征三个方面对“教学做合一”教学法进行了概括论述。第三部分是以三所中职院校《劳动与社会保障法原理与实务》课程的师生为调查对象,通过调查数据进行分析,总结了“教学做合一”教学法在中职《劳动与社会保障法原理与实务》课程的实施状况。第四部分概括出目前中职《劳动与社会保障法原理与实务》课程教学中普遍存在的问题,并针对性地提出了完善策略。第五部分是选取教材中的某一节内容进行应用设计,阐明应用意义。通过多方面的综合衡量,本研究表明了在中职《劳动与社会保障法原理与实务》课程中应用“教学做合一”教学法,不仅可以密切联系生活,提高学生对知识的理解力和行动力,而且还能培养学生的逻辑分析能力,降低中职生在未来的就业风险,更好地保障用人单位和中职生的切身利益,实现互利共赢。本研究希望为中职《劳动与社会保障法原理与实务》课程的教学改革提供思路,推动该课程教学方法与法治社会的发展需求更加契合,提高教学实效。