中小学校长培训作为促进校长专业发展的主要措施,其目前在苏北地区的发展状况不容乐观,普遍存在着缺乏实效的现象。引起这样问题的原因比较多。从宏观层面来说,存在着政策、体制机制方面等原因；从微观层面来说,存在着方式与内容等方面的原因。本课题以江苏淮安市为例,运用文献研究、问卷调查、个别访谈等方法,对江苏淮安市中小学校长培训的情况进行调查分析,认真探讨了存在的问题与原因,并提出了改进中小学校长培训工作的对策与建议。本论文共分五章：第一章,提出了问题,并阐释了加强中小学校长培训的重要意义与作用。同时,认真对国内外有关中小学校长培训的研究进行分析与梳理,并在此基础上提出了本课题研究所要解决的实际问题,实际上就是本课题研究的主要目的；第二章,简单介绍了淮安市中小学校长培训的发展概况与历程。第三章,分析了淮安市中小学校长队伍的基本现状,包括自然状况、专业技术状况和培训状况。第四章,主要针对问卷调查所反映的现状及主要问题,进行了重点分析和研究,如对培训内容的调查、中小学校长师资队伍的调查以及参训情况调查进行了分析与思考,并作了总结与概括,即政策不落实,培训不到位；对象不统一,缺乏针对性；校长整体水平已经适应不了当今社会发展的现实需要等。第五章,对改进中小学校长培训工作提出了创新教育培训机制；优化培训内容,凸显能力建构；注重培训模式的建构与实践；注重培训过程的管理,增强培训实效；发挥网络优势,加强网上培训；强化培训机构建设,充实师资队伍力量；抓好体制机制建设等对策措施。可以这样说,进行校长培训,是中小学快速持续发展的重要内容之一。从苏北地区的实际来看,校长培训有着广阔的发展空间与价值,开发潜力巨大,值得我们进行深入研究与实践。