习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，“办好思想政治理论课是立德树人的关键，事关党和民族的千秋伟业，必须旗帜鲜明、毫不含糊”。习总书记的这些重要论断高度概括了高校思想政治理论课程的战略定位和重要意义。在当前互联网全面普及的新时代背景下，如何抓住网络时代发展的主导权，合理有效地撷取高校思想政治理论课网络资源，充分发挥其服务于高校立德树人工作的最大功能和价值，切实提升思想政治理论课的育人实效，成为当前我国高校思想政治理论课教师所面临的重大时代课题。
　　基于高校思想政治理论课课堂教学的视角，高校思想政治理论课网络资源应是指以互联网为载体，能够为高校思想政治理论课提供支持的所有信息资源的总和。依据其不同的存在形式和功能发挥的作用方式，大致可分为文字信息资源、图片资源、视频资源和音频资源。综合来看，高校思想政治理论课网络资源具有思想自由贩卖、价值多元碰撞、意识形态模糊、资源获取快捷等特点，合理撷取适合高校思想政治理论课教学的网络资源，能够有利助推思想政治教育资源共享、促进思想政治教育均衡发展以及提升思想政治教育的亲和力。可见，高校思想政治理论课课堂教学网络资源的撷取无疑有其必要性。
　　通过调查发现，当前随着信息化时代的发展，互联网与高校思想政治教育工作的融合度也在逐步提升，高校思想政治理论课教师通过撷取网络资源辅助课堂教学业已成为“新常态”。但是在现实的教学实践中，仍存在由于思想政治理论课教师意识形态斗争能力不自信、价值观引导能力不自信、网络资源撷取的信息技术滞后等原因所致的网络资源内容与教学目标耦合度不高、网络资源的撷取回避敏感性问题、网络资源撷取与学生关切结合度偏低、撷取的网络信息资源不全面等问题，使得网络资源撷取在高校思想政治理论课课堂教学过程中难以最大程度地发挥其思想政治教育价值与功能。
　　因此，高校思想政治理论课教师在撷取网络资源服务课堂教学活动的过程中，只有通过把握提升网络教学素养为教学目标达成提供方法支持、提升说理教育能力训练为网络资源撷取提供自信心以及提升网络能力为网络资源撷取提供信息技术支撑等三个维度，才能有效破解高校思想政治理论网络资源撷取过程中存在的现实难题，进而做到“理直气壮开好思政课”，实现“立德树人，铸魂育人”的根本任务。