语言是文学的要素,是体现民族形式的标志,是展现民族特征的重要手段。儿童文学是文学的一个分支,指切合儿童年龄特点,适合儿童阅读欣赏,有利于儿童身心健康发展,专为儿童创作并适合儿童阅读的,具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。当代中国朝鲜族儿童小说和朝鲜儿童小说中的民族语言写人状物,表情达意,都准确的表现出了民族儿童的情绪和心理,既有浓郁的民族色彩又是规范化的,精美的文学语言。笔者选取了 2000年以后发表在刊物的10篇中国朝鲜族儿童小说和10篇朝鲜儿童小说作为比较对象,主要从拟声拟态词,颜色词,修辞手法的运用三方面入手,尝试提炼出富有民族色彩的儿童小说语言,并试图比较分析两国儿童小说语言的差异。本文主要分为五个部分,第一章首先简单描述了两国儿童小说的发展历史,对中国朝鲜族儿童小说和朝鲜儿童小说的研究情况进行了一定的了解。第二章在对拟声拟态词的考察中,着重比较了阳性元音及阴性元音的具体使用特点,通过实例来分析不同的拟声拟态词对于儿童小说的作用。第三章主要对两国儿童小说中颜色词的运用进行了详细的梳理,比较和总结。第四章通过对两国小说中出现的修辞手法类型的划分,把握不同修辞手法的使用情况,总结出儿童小说的修辞使用特征。第五章结语部分对全文的整体结构,主要观点进行了简单的整合。在本文写作之前,从语言学角度通过语料分析对儿童小说作品进行专项研究的很少,更很少见到有研究者以儿童语言为切入点,审视儿童小说的语言。除此之外,对中国朝鲜族儿童小说和朝鲜儿童小说的研究尚存在着缺乏独立性,系统性,缺乏以语言学为立足点等诸多不足,因此,本文将语言学为立足点,以2000年以后发表在刊物的10篇中国朝鲜族儿童小说和10篇朝鲜儿童小说作为研究对象,以探究儿童小说语言的特点,丰富小说创作的语言学理论为主要目的,以辩证思想为指导思想,以归纳法,统计法,文献资料法,比较法等方法为主要研究方法,从语言学角度深入细致地研究儿童小说的语言特征,进行了一次对儿童文学小说中语言特色的研究探索,为文学语言研究提供一个新的视角。