【摘 要】
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HPS是History of science、Philosophy of science、Sociology of science首字母的缩写,HPS教育是在教学过程中渗透科学史、科学哲学和科学社会学的相关内容来解读和理解科学,已有大量在各科中利用科学史践行教学的研究。面临信息爆炸时代,社会发展的需要、培养新时代接班人和建设者学生个人发展的需要及课程改革的需要,培养学生批判性思维势在必行。通过文献
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HPS是History of science、Philosophy of science、Sociology of science首字母的缩写,HPS教育是在教学过程中渗透科学史、科学哲学和科学社会学的相关内容来解读和理解科学,已有大量在各科中利用科学史践行教学的研究。面临信息爆炸时代,社会发展的需要、培养新时代接班人和建设者学生个人发展的需要及课程改革的需要,培养学生批判性思维势在必行。通过文献研究法,阅读文献发现HPS教育批判性思维之间的联系较为紧密。为探究HPS教育模式在课堂上讲科学史对学生的批判性思维倾向的影响,在教学实验前利用问卷调查法对学生的批判性思维倾向现状进行调查,结果表明初中生批判性思维整体处于较弱水平,学生是否当过班干部会在批判性思维倾向中的一些维度存在差异,同时父母的受教育程度一定程度对批判性思维的某些维度有影响。在批判思维自信心这一维度上呈现较弱倾向。基于HPS教育中经典的孟克奥斯本融合模式进行教学设计,并在所在实习学校的初二年级两个班进行教学实验,在实验前后对学生批判性思维倾向水平进行测评,结合试卷分析。结果表明,人文、社会科学与物理知识相结合考查的趋势下,对于部分题目应用HPS教学模式教学的学生具有明显优势,表现为应用HPS教学模式教学的部分内容的成绩高于应用传统教学模式教学的学生成绩,在总体上HPS教学模式与批判性思维倾向存在中度效应,实验班在寻找真相和系统性两个维度与对照班存在显著差异,证明应用HPS教学模式进行课堂教学在一定程度上有助于学生批判性思维水平的提高。
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