教育是一个国家繁荣的标志,是实现全面小康社会的强大推动力,是经济和社会发展的基础,而基础教育则是这个基础的基石,是培养下一代的关键所在。办好基础教育,是国家经济文化工作的重中之重。民族地区长期受地理条件和历史文化环境的制约,自然环境较差、地域偏远、人力资源匮乏、政策支持有限、基本公共服务滞后,民族地区的基础教育也因此受到了不同程度的影响,出现了基础教育不均衡、双语教育不衔接、师资配置结构性短缺等问题。西北民族地区是我国民族聚居区的重要组成部分,卓尼县属于西北民族地区,位于甘肃省南部、甘南藏族自治州东南部,是藏汉文化的交融区。虽然基础教育得到了较好的改善。但是当下仍然存在师资缺乏、经费投入分配不合理等难题。因此,有必要对卓尼县的基础教育发展现状进行研究,以全面了解其基础教育当下发展的状况,发现其面临的困境,并提出合理的解决对策,助力西北民族地区基础教育的发展。论文以卓尼县Z中学为例,在田野调查基础上,采用问卷法、访谈法等着重调查分析了卓尼县Z中学现状,进而对卓尼县基础教育发展存在的困难及成因进行了深入分析,并提出了西北民族地区基础教育发展的策略。论文共分五个部分。第一章首先阐述了本文的选题缘起、研究意义、文献综述、核心概念、理论基础,随后介绍了论文的研究内容、研究方法。第二章是对卓尼县基础教育发展现状调查的研究设计。包括调查的目的与对象,调查的内容与方法,调查的设想与实施,数据的处理与分析。第三章主要介绍了卓尼县基础教育发展现状与问题。描述了卓尼县基础教育的总体概况;对卓尼县Z中学的发展现状做了分析,包括教师队伍建设情况、学生就读情况、家长和当地教育行政部门对当地基础教育的看法等;论述了卓尼县基础教育发展中存在的问题。第四章分析了卓尼县基础教育发展问题形成的原因。包括民族教育政策执行过程中变通性不足;地理与经济生态环境、传统文化对卓尼县基础教育发展的影响以及人口素质低下、教育资源匮乏等不同程度构成了卓尼县基础教育发展问题的形成。第五章提出了西北民族地区基础教育的发展策略。具体包含:提高政策执行主体执行力,完善相关工作考核机制;拓宽双语教师选聘渠道,加强师资队伍建设;加大民族基础教育宣传力度,转变群众的传统教育观念;多渠道筹措资金,统筹保障教育经费投入。总之,本文基于甘肃省卓尼县Z中学的调查,结合已有的文献资料,应用问卷法、访谈法等研究方法对卓尼县基础教育发展的现状及其存在的问题进行分析,并剖析了卓尼县基础教育发展中存在的问题形成的原因。最后,有针对性地提出了西北民族地区基础教育的发展策略。