时间副词在现代汉语副词中占有很大比重,对汉语的语义表达起着至关重要的作用。汉语“进行态”时间副词用法复杂,是留学生出现偏误频率较高的语法点,也是对外汉语教学大纲要求掌握的语法点。留学生在学习之后,对它们结构、语义、语用的理解模糊,运用的过程中还是会出现各种各样的偏误。通过查阅文献资料,我们不难发现,这类词对应的表达在英语中作为谓语出现的频率较高,而且用法相对单一;而汉语“进行态”时间副词通常作状语,而且用法比较复杂。因此,英语母语者在交际中会受母语因素的影响而出现偏误;同时,“正”、“在”、“正在”这类时间副词是汉语表达“进行”和“持续”重要的语法手段,基于以上几点本文对“进行态”时间副词在对外汉语教学中的运用进行了研究。本文选取“进行态”时间副词“正”、“在”、“正在”为研究对象,以英语母语者习得这类副词出现的偏误着手,通过“进行态”时间副词本体研究、第二语言习得研究及对外汉语教学方面的研究,以对比分析理论、偏误分析理论为指导,从所搜集到的文献资料、北京语言大学HSK动态作文语料库、留学生作文和日常生活对话中总结归纳出“进行态”时间副词的偏误类型,然后从“结构、语义、语用”三方面进行对比研究,概括出偏误原因,提出教学对策,给出案例设计。