教育是一个系统工程,仅仅依赖学校无法实现为社会培养合格人才的功能,其需要社会合力的支持。合理发掘家庭教育和社区教育的优势,将学校、家庭和社区教育有机结合,形成共同承担的“学校-家庭-社区”三维教育网络,是新加坡小学教育模式的显著特色。梳理新加坡“学校-家庭-社区”三维教育网络的背景和实施路径,探索其特点和存在问题,可以为我国学校、家庭和社会“三位一体”的协同育人格局探索提供一定的借鉴和启示。新加坡“学校-家庭-社区”三维教育网络在历次教育改革探索、重叠影响阈理论的本土化和“家庭为根、社会为本”的文化理念背景下产生。“学校-家庭-社区”三维教育网络主要通过教育部、学校和社会组织三方面合力实施。其中,教育部设立专门机构、提供资金支持、创建参与平台,发挥主导和干预作用;学校采取丰富多样的方式和各具特色的内容与家长合作,具体落实和推进;不同类型的社会组织创办合作活动和相关平台,为学校、家庭和学生提供支持和帮助。新加坡小学“学校-家庭-社区”三维教育网络中,教育部的主导和干预提供重要保障,学校的合作组织及合作内容提供发展基础,社会组织提供外部支持。基于我国实际,借鉴新加坡三维教育网络的实施经验,我国小学可以在建立多元主体的运作方式、构建完备的合作育人体系、以及探索特色的育人合作之路方面进一步发展和完善。