青少年是儿童向成人过渡的关键时期,是人发展发育的重要时期,而青少年的身体活动则是反映其健康水平的重要因素之一。虽然我国已将青少年的体质健康划为重点,但近几年来,随着电子产品的普及、久坐时间过长等问题的出现,导致青少年近视和肥胖率增加,身体活动量严重不足。当前,我国社会各界已关注到社会支持对身体活动的积极影响,以及锻炼自我效能对身体活动的促进作用。然而,在以往的研究中没有对研究对象进行细致划分,更没有深度的剖析身体活动、社会支持和锻炼自我效能之间的关系。因此,本研究在对国内外身体活动、社会支持与锻炼自我效能研究资料分析的基础上,针对国内外关于身体活动与社会支持关系研究中的不足,以学段和性别差异为切入点,探索青少年身体活动、社会支持以及锻炼自我效能各变量之间的相互关系,基于结构方程模型探索锻炼自我效能的中介效应。本研究采用问卷测量法,将4436名青少年划分为小学、初中和高中三个学段进行研究,其中小学学段1211人,初中学段1537人,高中学段1688人,利用SPSS、AMOS软件对数据进行分析,得出如下研究结果:（1）在小学、初中和高中学段,性别在青少年身体活动上呈现非常显著的差异（p＜0.001）;青少年在社会支持上的性别差异未达到显著水平（P＞0.05）;在小学学段,锻炼自我效能上的性别差异未达到显著水平（P＞0.05）,而在初中和高中学段呈现非常显著的差异（p＜0.001）。（2）男性青少年的身体活动在学段上的差异未达到显著水平（P＞0.05）,社会支持在学段上呈显著差异（P＜0.05）,锻炼自我效能在学段上呈现非常显著的差异（P＜0.01）;女性青少年的身体活动在学段上呈现非常显著的差异（P＜0.001）,社会支持在学段上的差异未达到显著水平（P＞0.05）,锻炼自我效能在学段上呈现非常显著的差异（P＜0.001）.（3）在小学学段,身体活动与社会支持之间存在非常显著的相关（r=0.255,P＜0.01）,身体活动与锻炼自我效能之间呈现非常显著的相关（r=0.435,P＜0.01）,社会支持与锻炼自我效能之间存在非常显著的相关（r=0.285,P＜0.01）;在初中学段,身体活动与社会支持之间存在非常显著的相关（r=0.299,P＜0.01）,身体活动与锻炼自我效能之间存在非常显著的相关（r=0.428,P＜0.01）,社会支持与锻炼自我效能之间存在非常显著的相关（r=0.285,P＜0.01）;在高中学段,身体活动与社会支持相关性未达到显著水平（P＞0.05）,身体活动与锻炼自我效能之间呈现非常显著的相关（r=0.501,P＜0.01）,社会支持与锻炼自我效能之间相关性未达到显著水平（P＞0.05）。（4）在小学学段,锻炼自我效能的中介效应值为0.147,中介效应占社会支持影响身体活动总效应的43.24%;在初中学段,锻炼自我效能的中介效应值为0.165,中介效应占社会支持影响身体活动总效应的38.28%;在高中学段,中介效应不显著。综上所述,本研究主要结论如下:（1）在小学、初中和高中学段,男生的身体活动高于女生;男、女生的社会支持程度相差不大;对于初中生和高中生来说,男生的锻炼自我效能感高于女生。（2）男生的身体活动在三个学段相差不大,女生的身体活动在小学学段最高,高中学段最低;男生的社会支持高中学段最高,其初中学段最低,女生的社会支持在三个学段相差不大;男生的锻炼自我效能感高中学段最高,小学学段最低,最后是高中学段。女生的锻炼自我效能感小学学段最高,高中学段最低。（3）在小学和初中学段,青少年身体活动与社会支持之间相关性显著;在小学、初中和高中学段,青少年身体活动与锻炼自我效能之间相关性显著;在小学和初中学段,青少年社会支持与锻炼自我效能之间相关性显著。（4）在小学和初中学段以及青少年总学段上,锻炼自我效能在社会支持与青少年身体活动起部分中介作用,其中介效应值分别为0.147、0.165和0.125。而在高中学段,中介效应不显著。