主观幸福感作为积极心理学领域研究的主题,是一个由多维度构成的概念。多数研究者都认为主观幸福感包括两个部分,一个是认知,另一个是情绪情感,认知成分由生活满意度构成,而情绪情感成分由正、负性情绪构成,同时主观幸福感受个体内外因素的影响。本研究针对留守初中生群体,侧重从同伴关系的友谊质量、心理资本以及应对方式三个角度去探索与主观幸福感之间的关系及其心理机制。研究旨在一方面了解留守初中生在四方面的具体表现情况以及在年级、性别等因素上是否存在显著差异,另一方面明确四个变量之间的具体关系。本研究采用友谊质量问卷、农村留守儿童心理资本问卷、中学生应对方式量表、生活满意度量表以及积极情绪和消极情绪量表(PANAS)对四川省、重庆市5所中学654名初中生进行调查研究,并采用SPSS22.0进行数据录入管理并进行描述性统计和相关性分析,采用AMOS21.0软件构建了心理资本、应对方式在留守初中生友谊质量和主观幸福感之间的链式中介作用模型,最终研究结果表明:(1)留守初中生心理资本总体状态良好,只有父母回家频率这个因素上表现出显著差异,性别、年级上不存在显著差异。(2)留守初中生生活满意度水平总体表现一般,性别差异不显著,年级差异显著。(3)留守初中生情绪总体表现良好,积极情绪得分高于消极情绪得分,性别上差异不显著,年级差异显著。(4)留守初中生友谊质量总体表现良好,年级差异不显著,性别、父母回家频率因素能显著影响学生友谊质量。(5)留守初中生在应对方式上更多会选择以解决问题为主的方式,在年级、性别上差异不显著。(6)留守初中生友谊质量、心理资本、应对方式、主观幸福感两两相关显著。(7)留守初中生的心理资本在友谊质量和主观幸福感之间起部分中介作用。(8)留守初中生的应对方式在友谊质量和主观幸福感之间起部分中介作用。(9)农村留守初中生的心理资本和应对方式在友谊质量和主观幸福感之间起链式中介作用。