近年来,随着国家对职业教育事业发展的重视,我国高等职业教育获得了前所未有的发展。高等职业教育作为培养技术技能型人才的主力军,其考试招生制度对整个高职教育的发展有着重要意义。随着中国步入教育大众化阶段和市场生源数量的下降,社会对高职培养人才的数量和质量都提出了更高的要求。而且教育部分别在2010年和2014年提出“完善高等学校考试招生制度”、“逐步实施高等学校分类入学考试”和“建立符合职业教育特点的招生考试制度”。这便进一步加速了建立独立的高职考试招生制度的节奏。但是由于建立高职分类考试招生制度的工作是近两年的热点问题,所以研究时间不长,目前仍处于探索阶段,而现行的文献对高职分类考试招生制度的研究不多,又缺少一定的数据支持。因而,本文提出了高职分类考试招生制度的研究主题,期望能为我国高职分类考试招生制度的构建提供理论与实践上的指导价值。论文运用文献法、问卷调查法和比较法,对我国高职分类考试招生制度进行了分析探讨。论文共分为五部分。第一部分为引言,包括问题的提出、研究意义、研究现状、概念界定、研究思路与研究方法。第二部分从教育类型、培养目标和课程、知识类型三方面分析了高职考试招生分类的依据。第三部分对我国高职考试招生制度进行了问卷调查,对调查结果进行了统计与分析,梳理了存在的问题。第四部分总结了美国、英国和台湾的高职分类考试招生制度的成功经验,并得到了若干启示。第五部分针对存在的问题和结合美国、英国和台湾的高职分类考试招生制度的成功经验,尝试性地提出了我国高职分类考试招生制度框架:考试入学制度、推荐入学制度和开放入学制度,并对框架的实施提出了详细策略:建立统一入学测试和高职院校指定科目考试制度,扩大三校生的比例和招收非传统学生,建立招考分离的录取制度,建立突出综合评价的录取标准,建立APL机制。