近年来我国教育政策法规表明,教育行政管理部门希望建立以政府为主导,高职院校为主,企业参与的校企合作长效机制,高职院校教学质量评价是其中一项重点建设内容。高职院校教学质量除了接受教育行政部门的监督和检查、本校的教学质量评价外,还应接受企业的评价,因为学生作为教学质量的载体,最终要接受企业的考核,而且随着校企合作内容的深化以及层次的提升,企业有能力有必要参与高职院校的教学质量评价活动。开展校企合作的高职院校教学质量评价研究十分必要,具有重要的现实意义。本文对国内外有关研究情况进行简述,并对高等职业教育、校企合作、教学质量、教学质量评价、校企合作的教学质量评价的概念进行界定。从高等职业院校人才培养工作评估、高职院校国家精品课程评审、高职高专教育精品专业评估、高职院校引进ISO9000质量认证体系等方面对高职院校教学质量外部评价现状进行介绍,从听课制度、教学督导制度、教学检查制度以及学生评教制度等方面介绍高职院校教学质量内部评价,指出了高职院校教学质量评价存在质量意识、评价标准、没有体现高职特色、评价反馈等方面的问题。本文指出,建立校企合作的教学质量评价有积极的意义,主要体现在对高职院校办学模式起到推动作用,对于教育行政管理部门指导高职院校开展校企合作,高职院校与企业开展进一步合作指明了方向,进一步丰富教学质量评价体系,有利于健全教学质量评价机构,有助于教学质量评价方法的改革,对高职院校的教学管理、教师队伍建设、学生学习质量提高都有积极作用。本文从评价主体、评价内容、评价方法等方面探讨了校企合作的教学质量评价体系构建。认为:校企合作的教学质量评价应该由政府、企业、校企合作委员会、高职院校共同参与;建立起新的教学质量评价体系,对教师教学质量、学生学习质量、实践教学条件与利用、校企共建标准的执行情况的评价制度,并形成通畅、及时的反馈机制。为了能够促进校企合作教学质量评价的有效实施,应该建立起校企联合教学督导机构、开展“工作分析”会、通过制度促进教师积极参与校企合作、鼓励教师积极提高校企合作的层次和质量。应通过政府、高职院校、企业三方的努力,共同推行教学质量评价。政府主导建立起校企合作领导机构,高职院校成立相关的工作机构,研讨校企合作的内容和机制,同时以政策激励高职院校以及企业全员参与教学质量评价,形成政府、企业、高职院校教学管理部门对教学质量进行全过程监控、全方位评价,并对教学质量评价体系进行反思,持续改进,进一步提高教学质量评价的作用。