诵读是我国语文传统教育中一种有益于积累、有效提高语文能力的方法。近些年来,随着语文教学的不断发展,各种各样的教改方案轮番出台,令人目不暇接、眼花缭乱。而与此同时,传统的诵读教学法却被渐渐地冷落淡忘了。就本人对周边初、高中学校学生和教师的调查了解来看,无论是教师还是学生,对诵读重要性的认识程度、喜好程度,诵读的数量和质量等情况都令人担忧:首先,语文课堂仍以教师的讲解为主,学生很少有读的机会;其次,记诵的内容太少,学生的积累远远不够;再次,课堂上即便有诵读声,也缺乏教师对诵读的指导,学生对诵读提不起任何兴趣;最后,应试教育的指挥棒左右了教师的思想和行动,使得无论教师还是学生在语文学习上变得急功近利,违背了语文教学的规律。针对以上情况,本文首先论述诵读与语文教学的关系,阐释了诵读在语文教学中的作用,即提高阅读能力、积累语言材料、培养语感和学生的人文精神;第二章谈诵读教学的历史发展,先回顾古代语文诵读教学,重点分析当今语文教学中的诵读教学,分析现状,探讨原因并提出对策;第三章阐述诵读和语感的关系,探讨如何通过诵读来培养语感,进而从总体上提高学生的语文素养;第四章谈诵读的训练,包括诵读的节奏和语调、诵读的方法以及如何提高学生诵读的兴趣;第五章针对诵读教学中的种种误区,提出了相应的对策;第六章通过举实例来谈诵读在诗歌、文言文等不同课型中的运用。总之,本文研究语文教学中的诵读,希望能引起更多语文教师对这一传统的语文教学方法的重视,从而提高语文教学的效率,提高学生的语文素养。同时,这一研究既符合语文教学的规律,又顺应了新课程改革的趋势,相信会对语文教学产生一定的影响。