自从提出建设和谐社会后和谐问题就成了社会各方共同关注的重点。教育是社会发展的基础。和谐教育是和谐社会的必然要求。目前农村中小学教育出现了各种不和谐的现象,导致社会公众对农村中小学教育存在很大的偏见,影响到了和谐社会的发展。学校管理是影响一个学校教育不可或缺的因素。学校管理和谐与否,在一定程度上反映了学校的教育教学水平和能力。农村初级中学管理所暴露出来的问题比比皆是,管理效果不尽如人意。因此,有必要对农村初级中学管理进行深入研究和反思,以便提高农村初级中学管理的效度；从地理位置上看,农村初级中学地处偏僻,教育资源的配置、师资、教学成果都不及教育发达地区,同时农村中学的校长及其他领导管理层在接受先进的教育管理理念时也不如教育发达地区及时,导致农村初级中学管理方面出现众多不和谐的现状,影响了我国城乡教育的均衡发展。因此,提升农村初级中学学校和谐管理迫在眉睫。本文对于农村初级中学学校管理这一主体进行研究,通过学习和谐社会建设理论,分析古今中外和谐管理思想。以和谐管理为理论依据,参考席酉民、黎红雷教授的和谐管理思想,在此理论基础上对农村初级中学管理进行深入探究。本文以文献研究法为主,再辅以比较分析法。通过文献研究,归纳综述和谐学校管理的相关成果。明确当前研究工作的进展到了何种程度,从而确定本研究的基础和起点。以农村初级中学管理为分析样本,分析当前农村初级中学管理的效果及存在的问题,为农村初级中学管理改革提供借鉴和参考。本研究主要包含以下几部分：第一部分是绪论,选题缘由、国内外的文献综述、研究意义以及本研究所使用的方法是这一部分的主要内容；第二部分是对于相关概念的界定,以及和谐学校管理理论解读。同时通过相关基本理论的阐述确定本文研究的理论基础；第三部分为现状及原因分析,全面了解分析农村初级中学管理不和谐的现状,并对农村初级中学管理不和谐的现状进行分析,农村初级中学不和谐的现状表现在人际关系上的不和谐、教育与教学上的不和谐以及学校和社会的不和谐；第四部分是策略建议,通过对农村初级中学和谐学校管理以及和谐学校管理的主要内容进行的阐述,系统提出了农村初级中学和谐学校管理建设理论基本要点及农村初级中学和谐建设实现途径。