新中国成立以来,伴随着我国社会的发展,大学生理想信念教育经历了不可逆转的嬗变,其在探索和回应现实的过程中日益发展和完善、不断创新。当下,全球化加速、信息网络崛起,回顾历史,梳理新中国成立以来大学生理想信念教育的发展历程,系统地总结大学生理想信念教育的经验和不足显得尤为必要。这不仅是秉承理想信念教育优良传统的需要,也是服务现实,在新时代发挥大学生理想信念教育重要作用的应然之举和实然之策。本研究围绕新中国成立以来大学生理想信念教育的实践,运用马克思主义关于人的全面发展理论、马克思主义意识形态理论和思想政治教育过程理论,探究新中国成立以来大学生理想信念教育的历史演进与启示。具体而言,首先介绍了研究目的和意义,梳理了国内外关于大学生理想信念教育的研究现状,明确了研究的创新点和思路,界定了理想信念教育的概念,并阐释了研究的理论基础。继而结合十九届六中全会中对历史阶段的划分,对新中国成立以来不同历史时期大学生理想信念教育的教育者、内容和方式等各要素随着国家发展目标变化的演进进行考察。在前文对大学生理想信念教育的演进进行的表象梳理的基础上,通过将其演进置于宏观时代背景与社会变迁中,主要从外部触发、矛盾推动、内部优化、价值转换四个环节对其演进的内在机理加以逻辑的说明,并探究演进的规律。基于对新中国成立以来大学生理想信念教育演进历程的梳理、演进内在机理的分析以及演进规律的总结,进一步总结历史经验,并结合当下进行反思,为加强大学生理想信念教育提供一定的启发和思考,这也是研究的落脚点。本研究尝试运用系统思维,在大学生信理想信念教育与新中国成立以来的社会环境互动中对其演进深层逻辑进行分析,试图在演进历程的梳理和演进规律的分析之间加入对演进机理的探究。这弥补了演进表象与规律升华之间的断裂,使文章衔接更为自然合理,这也是本研究的创新之处。