语篇回指在汉语本体中发挥着重要作用,在国际中文教育中也必不可少。在梳理国内外有关回指现象研究的基础上,以500篇新疆师范大学中亚留学生期末考试书面作文为语料,通过调查问卷两相印证,相互补充,运用汉语本体知识,结合语篇分析理论和偏误分析理论,通过定量、定性相结合的方法,对中亚留学生语料中语篇回指的使用正确情况和使用偏误情况分别进行了研究。使用正确情况可归为名词性回指、代词性回指和零形回指三大类,其下再分亚类、小类分别考察。中亚留学生作文语料中存在大量回指现象,且在分布上和数量上成正态分布,其中代词性回指＞名词性回指＞零形回指。在名词性回指里,同形表达＞同义表达＞部分同形表达＞上下义表达;在代词性回指里人称代词回指＞指示代词回指＞反身代词回指;在零形回指里,先行项位于主语位置＞先行项位于宾语位置＞先行项位于主语修饰语位置。在此基础上总结出了正确表现的三个特征,从回指内涵、认知心理和可及理论两个角度进行了原因探究。使用偏误情况主要表现在名词性回指偏误、代词性回指偏误和零形回指偏误三个方面。在偏误率上零形回指偏误＞代词性回指偏误＞名词性回指偏误。在零形回指偏误中回指不足＞回指过度;在代词性回指偏误中人称代词偏误＞指示代词偏误＞反身代词偏误;在名词性回指偏误中名词误代＞名词误用＞名词过度。在此基础上分别归纳了语料中和调查问卷中偏误表现的特征,从母语负迁移、目的语泛化、习得难度和学习者主观因素四个角度进行了原因解释。通过分析使用情况,探究原因,最后从课堂教学、学习者和教材编排三个方面提出七点建议,以期能对中亚留学生的语篇教学有所裨益。