反思性教学是20世纪80年代在西方一些发达国家兴起的教学理论，近几年它在我国的教育教学中己成为热点问题。随着我国素质教育的不断发展和新课程改革的不断深入，教师越来越羞视反思性教学的实践和推广。如何运用反思性教学来提高数学教学质量是目前数学教育人士一直关注的热点《本文在研究国内外反思性教学应用现状的基础上，针对我国新课改的要求，结合本人所从事的高三数学教学实践，进行理论和实践上的探索。首先对反思性教学已有的研究成果进行梳理，对反思性教学的研究的目的和关键性问题进行界定；其次借鉴了心理学、教育学、方法论等方面的相关理论确立了反思性教学的理论基础；在理论研宄的基础上，将反思性教学应用到高三数学教学实践中，主要对高三数学教学中的反思性教学的设计和引导高三学生进行反思两个方面进行实践；然后对高三数学教师和高三学生进行反思性教学实践结果的调査，对数学教师推进反思性教学研究和实践的态度和行为进行研宄，并对反思性教学研宄和实践过程中遇到的困难提出可行性建议；接着实施反思性教学的实验研宄，实验研究是为了找出实施反思性教学与教师的教学效果之间的关系，实验中设计了调查问卷，内容包括学生学习数学的学习态度、方式和数学能力，并用数据统计软件SPSS11.0对实验班和对照班学生的考试成绩做了具体的数据分析；最后，通过反思性教学实验研究得出如下结论：从教师角度而言，更新了教师的教学观念，提高了教师的专业素质，从学生角度而言，提高了学生的数学能力和数学学业成绩。总之，反思性教学对教学效果产生了积极的影响。