近年来,教育部门出台各种文件和政策促进学校艺术教育工作的开展,提高艺术教育在学校工作中的地位。但在实际学校工作中,艺术教育却依旧存在各种问题。因此,我们必须明确和重视实际艺术教育工作中的具体问题,并且这也是改善艺术教育环境、促进艺术教育发展的前提和基础。本文围绕学校艺术教育的“窘境”而展开,试图探讨导致这些问题的直接原因,并且试图提出用艺术教育的“魅力”去转变教师和家长观念的观点,从而去改善学校的艺术教育。本研究立足于实际学校艺术教育的开展,以上海市某中学的调查为基础,选取音乐教育作为主要研究对象,试图以实际的调查数据、观察和访谈资料作为佐证去探讨学校艺术教育存在的各种问题。本论文大致分为三个部分。第一部分：从直接的调查数据和访谈资料中分析当前艺术教育存在的各种问题,包括尖子化倾向、功利化倾向和形式化倾向,例举各种倾向的表现以及可能对学生产生的各种影响。第二部分：试图寻找导致这些问题的直接原因：一为学校教师和家长对艺术教育的认识不足或产生偏差；为过分关注学生的学业成绩；并以学生参与学校艺术教育的实际情况,以及家长和教师对学生参与活动的态度调查作为分析依据。第三部分：从实际的调查数据和观察中探讨艺术教育对学生产生的积极影响和促进作用,包括发展独创力、促进同伴交往、增进师生关系、提升自信心、辅助学习；同时用实际学校艺术教育工作中的例子来佐证艺术教育的价值；并月.试图重申艺术教育的实际的价值和意义来改变教师和家长对艺术教育的认识,以艺术教育之“魅力”化解艺术教育之“窘境”。学校艺术教育必须回归本真,发挥其真正的价值和功能,促进学生的全面发展,而不是作为学校工作的附庸,处在被忽视的地位,并渐渐丧失其应有的意义。