中国共产党历来重视加强自身建设,党内集中教育活动是党加强自身建设的重要途径。党从成立以来开展过多次党内集中教育活动,这些党内集中教育活动地开展积累了宝贵的经验,也留下了深刻的教训,对新时代开展党内集中教育活动具有重要的启示。分析党内集中教育活动的总体成效,总结党内集中教育活动的经验启示,对今后开展党内集中教育活动具有重要参考价值。对党内集中教育活动的历史演进及经验启示进行探索,需要明确党内集中教育活动的要素、理论依据以及现实需求。党内集中教育活动的要素有很多,要明白这些要素,相应地把这些要素一个个的分别开来的。党内集中教育活动的要素分别是教育主体、教育客体、教育内容以及教育方式。党内集中教育活动依据也有很多的,要把这些依据找出来,研究得仔仔细细,这样可以透彻地明白党内集中教育活动开展的依据。马克思主义经典作家和中国共产党人关于党内教育的论述构成了党开展党内集中教育活动的理论依据。推动马克思主义的发展,加强党的建设客观需要,顺应社会形势的发展变化则是党开展集中教育活动现实需求。从新民主主义革命时期,到社会主义革命和建设时期,再到改革开放新时期以及新时代,中国共产党开展过多次党内集中教育活动。这些党内集中教育活动分别是:延安整风运动、“三查三整”运动、新中国成立初期整风整党运动、1957年整风运动、1983年整党活动、“三讲”教育活动、保持共产党员先进性教育活动、深入学习实践科学发展观活动、创先争优活动、党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育、党史学习教育。对中国共产党党内集中教育活动的历史演进进行梳理需要厘清这些党内集中教育活动开展的历史背景、内容和过程以及影响等。党内集中教育活动涵盖着无与伦比的特点,要概括出党内集中教育活动的基本特征。党内集中教育活动具有集中教育与经常性教育相结合、教育方法与存在问题相对应、教育目标与社会需求相契合这三方面的特征。通过对中国共产党党内集中教育活动的历史演进进行梳理,分析了党内集中教育活动的总体成效。党内集中教育活动的开展,不仅可以增强了党员党性修养,并且有助于推进了党的自我革命,更有利于促进社会的发展。党内集中教育活动地开展,积攒了很多的有用的经验,但同时也留下了一些深刻的教训。开展党内集中教育活动,要坚定马克思主义的科学信仰,具体表现为坚持马克思主义的指导地位、不断推进马克思主义理论的创新、用马克思主义科学理论武装全党;开展党内集中教育活动重点在于党内集中教育的实效性,具体表现为围绕中心任务、强化问题导向、注重实际效果;开展党内集中教育活动要抓住党内集中教育的“关键少数”,具体表现为严抓领导干部作风建设、提高领导干部的领导水平、发挥领导干部“头雁效应”;开展党内集中教育活动要突出党内集中教育的人民性,具体表现为保持党同人民群众的血肉联系、凝聚起人民群众的智慧和力量、增强人民群众的满意度和获得感。开展党内集中教育活动要警惕不同程度地存在着形式主义,具体表现为文山会海以文代干、个别敷衍了事走过场。党内集中教育活动地开展,对新时代开展党内集中教育活动有着重要的启示。聚焦始终坚持党的领导、创新教育内容与方式、构建党内集中教育长效机制以及破除形式主义四个维度,去分析党内集中教育活动的现实启示。中国共产党开展党内集中教育活动要始终坚持党的领导,主要表现为坚持党中央集中统一领导、加强党的自身建设;中国共产党开展党内集中教育活动要创新教育内容与方式,主要表现为以领导干部为教育重点、推进教育内容与时俱进、坚持批评与自我批评的教育方式;中国共产党开展党内集中教育活动要构建党内集中教育长效机制,主要表现为建立党内集中教育容错纠错机制、建立党内集中教育考核机制、建立党内集中教育监督机制;中国共产党开展党内集中教育活动要破除形式主义,主要表现为做好党内集中教育调研和试点工作、做好党内集中教育总结工作、做好党内集中教育评估反馈工作。运用文献研究法、历史研究法和比较研究法对中国共产党党内集中教育活动的历史演进与经验启示进行研究。从整体上去分析党成立百年来党内集中教育活动的专家学者较少,这一研究选题较为创新;并且从增强了党员党性修养、推进了党的自我革命、促进了社会发展这三个方面分析党内集中教育,这使得研究内容较新。但是对文献的分析考虑不够成熟,使得研究内容的深度需要进一步提高。