快速的社会进步以及更多的社会需求,促使艺术设计学科的综合性进一步加强,因此,探讨环境艺术设计的多学科交叉的内在特性,成为了环境艺术设计发展及教育观念发展创新的重要命题。然而,对一门学科的认识往往无法脱离具体的情境,因时而异、因势而异的,并伴随我们的整个认识过程。正由于认识本身往往是在被定义的过程中逐渐明晰起来的。所以,该文从环境艺术设计的定义入手逐层剖析,对环境艺术设计的多学科交叉特性进行科学地、系统地研究。对环境艺术设计学科定位的分析,在于对学科本质属性的研究,即它的学科研究对象、学科领域及学科范畴;对其学科本质属性的了解过程,作为研究学科内涵的理论支撑,这最为论文主要的研究内容。首先,先确定环境艺术设计立足于艺术设计的领域发展,将“生活方式的生态环境”作为研究对象;其次,学科定科定位要立足当下的发展,应该从当下至未来的某段交集时间的设定下,去寻求学科发展方向。通过对整个中国艺术设计史提炼出的环境艺术设计史的研究,进一步明确环境艺术设计的学科发展方向。论文研究的重点在于对环境艺术设计的多学科交叉特性的分析,即多学科的融合与交叉,共同构成了外延广阔、内涵丰富的学科内涵。研究对象的复杂性与广延性展开对学科属性的论述;进而分析它与相关学科间融合、交叉的关系,即环境艺术设计与纵向学科间的融合发展,以及与横向学科的交叉拓展。通过对我国目前环境艺术设计高等教育的调研,客观分析了近年来的招生规模、生源素质、实践教学及就业前景等问题。由此可以看出:因为对环境艺术设计的多学科交叉特性的认识不足,所以现行培养教育模式存在着潜在的隐患和弊端。文章从多学科交叉特性出发,对环境艺术设计教育观念的创新,论述了环境艺术设计教育改革的必要性及现实意义,它不仅符合现阶段社会发展的需求,而且顺应了21世纪对交叉学科的探索及具体实践。环境艺术设计教育观念的创新,不仅是现实教育改革的需要,也象征着未来教育和实践的发展趋势。整个世界教育发展的总趋势——通过学科调整和建设,加强人才综合素质的培养。高等学校是我国艺术设计教育的主要阵地,我们必须深入进行高等教育改革,加快改革步伐,加大改革力度,以培养出能够适应和引导21世纪发展的优秀的应用型设计人才。最后,在了解了环境艺术设计多学科交叉发展的趋势背景下,确立了环境艺术设计在未来很长一段时间的学科发展方向。基于从专业设计到整合设计、基于可持续发展的设计伦理和封闭思维到开放思维成为环境艺术设计专业的发展方向。