党的十九大提出,要坚定文化自信,建设社会主义文化强国,从国家层面树立崇尚科学、大兴文化的鲜明导向。作为文化强国的一项重要举措,推动全民阅读有利于促进文化产业的健康长远发展,提升人民群众的整体文化素养。公共图书馆作为具有社会教育职能的公共文化设施,同时承担着文化教育的职能,因此,在儿童阅读服务方面有着不可推卸的责任,在全民阅读多次纳入政府工作报告及中国图书馆协会大力倡导全民阅读的背景下,结合目前少年儿童阅读能力提升需求的迫切性,探索图书馆在儿童阅读能力提升方面的服务路径。具体内容如下:（1）对国内外图书馆儿童阅读服务模式研究现状进行综述,指出现有研究热点、盲点及本文的研究方法和创新点。（2）对图书馆儿童阅读能力提升服务的相关概念及理论进行论述,包括儿童的界定、皮亚杰认知理论、儿童阅读能力、儿童阅读能力评判标准、公共图书馆、公共图书馆的阅读服务、公共图书馆儿童阅读服务、S-O-R模型概述,为研究奠定理论基础。（3）基于儿童阅读能力及评判标准,调研我国目前少年儿童的阅读能力、公共图书馆儿童阅读服务现状,利用SPSS软件及内容分析法对网络调研结果进行数据分析,分析现阶段阅读能力提升导向的公共图书馆儿童阅读服务需求并总结分析儿童阅读能力提升的问题及原因,进而为本文研究提供数据支撑。（4）结合第三部分儿童阅读能力提升服务需求调研和人类普适化S-O-R模型的图书馆跨界应用,构建以外部刺激、儿童心理生理反应为基础的与之相适配的能力提升导向的公共图书馆儿童阅读服务模式,并以长春市少年儿童图书馆为例进行案例调研实证分析,与前期需求调研数据对比检验,以此印证模式的有效度和可行性。（5）结合儿童阅读能力提升需求、图书馆儿童阅读服务现状及构建的能力提升导向的公共图书馆儿童阅读服务模式,给出应用策略。本研究立足于全民阅读时代背景,结合儿童青少年分级阅读水平评价标准,调研儿童阅读能力提升需求基础上,引入具普适性S-O-R模型理念,构建能力提升导向的公共图书馆儿童阅读服务模式,期望该服务模式能够为公共图书馆完善自身服务水平和为儿童阅读能力提升提供支持与保障,为进一步提高图书馆影响力和社会认可度等提供一定的参考。